《Journal of Science and Medicine in Sport》：Is physical activity and sport participation equal for all among adolescents in Ireland?
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目的：身体活动与体育（physical activity and sport，PAS）参与被视为在不断变化且快速发展的社会中促进社会融合的一种重要载体。移民群体的PAS参与率较低，但不同国籍群体之间的参与差异尚缺乏充分认识。本研究旨在考察不同国籍群体通过学校与
目的：身体活动与体育（physical activity and sport，PAS）参与被视为在不断变化且快速发展的社会中促进社会融合的一种重要载体。移民群体的PAS参与率较低，但不同国籍群体之间的参与差异尚缺乏充分认识。本研究旨在考察不同国籍群体通过学校与社区参与PAS的水平，并分析其与爱尔兰青少年之间的差异。
设计：对2022年儿童体育参与和身体活动研究（Children Sport Participation and Physical Activity，CSPPA）进行二次数据分析，并按8类国籍群体进行分层：爱尔兰/北爱尔兰、东欧、西欧、南亚、东亚、北美、非洲和其他。
方法：测量课外体育、不同类型的社区体育、学校代表队参赛情况以及总体身体活动（physical activity，PA）水平，并以爱尔兰青少年为参照组开展Logistic回归分析。
结果：在8881名青少年中，14%来自非爱尔兰国籍群体。学校体育和社区体育参与水平均较低，尤其见于东欧群体（学校 OR＝0.6，CI＝0.5–0.9；社区 OR＝0.5，CI＝0.4–0.7）和东亚群体（学校 OR＝0.5，CI＝0.4–0.8；社区 OR＝0.2，CI＝0.2–0.4）。非爱尔兰青少年的每日身体活动也低于其爱尔兰同龄人。
结论：基于上述发现，体育主管机构获得了一组基线证据，可用于评估当前及未来多样性与包容性政策在促进青少年PAS参与方面的实际效果。
该研究发表于《Journal of Science and Medicine in Sport》，聚焦爱尔兰青少年身体活动与体育参与中的公平性问题，核心关切在于不同国籍背景青少年能否同等进入学校体育、社区体育以及更广泛的身体活动场域。研究背景源于欧洲及爱尔兰政策层面对体育促进社会融合功能的高度重视。既有政策普遍将身体活动与体育（physical activity and sport，PAS）视为减少歧视、增强社会联结、促进少数群体融入的重要途径。然而，尽管多样性与包容性已经进入体育政策话语，关于这些政策是否真实改善了少数群体特别是移民青少年的参与机会，实证证据仍然不足。爱尔兰近年来人口结构日益多元化，非爱尔兰公民比例持续上升，青少年群体中的文化、语言、宗教、种族及社会经济背景差异也愈加明显。在这种背景下，体育不仅是健康行为，更是归属感、文化接触与社会整合的重要社会实践。与此同时，非爱尔兰青少年可能面临反移民态度、污名化、社会孤立、语言障碍、家庭价值冲突以及运动文化不熟悉等多重阻碍，从而导致参与不足。因此，研究人员开展本研究，旨在基于全国代表性样本，明确不同国籍青少年在学校和社区体育中的参与格局，并与爱尔兰本土青少年进行比较，以揭示潜在不平等的实际程度。
研究人员利用2022年儿童体育参与和身体活动研究（Children Sport Participation and Physical Activity，CSPPA）数据，对爱尔兰全岛10–19岁在校学生样本开展二次分析，重点按国籍进行分组比较。研究结论表明，爱尔兰青少年总体身体活动水平在欧洲范围内处于较高水平，但这种相对积极的总体图景并未在各国籍群体中均衡体现。非爱尔兰国籍青少年整体上较少参与每周课外学校体育、社区体育和校际比赛，且达到较高中高强度身体活动（moderate-to-vigorous physical activity，MVPA）水平的比例更低。尤其是东欧和东亚群体，在学校体育、社区体育及日常身体活动中均表现出更明显的不利处境。研究还发现，爱尔兰传统项目，如Gaelic football、hurling和camogie，对非爱尔兰群体的参与门槛尤其明显，而在体育课（physical education，PE）中，围绕篮球、田径、羽毛球、排球等较为国际化项目，不同国籍之间的差异相对较小。这提示学校中的统一课程环境可能较社区和竞争性体育体系更具包容潜力。该研究的重要意义在于，它为爱尔兰体育管理部门与教育系统提供了有关多样性、公平性与包容性政策成效的基础证据，有助于更精准地设计面向不同国籍青少年的促进项目，并为通过体育促进社会融合作出更具针对性的制度回应。
在技术方法上，研究采用全国代表性横断面调查数据，样本来自爱尔兰共和国与北爱尔兰学校中的10–19岁学生队列。研究以学生自报国籍为主要分层变量，将样本划分为爱尔兰/北爱尔兰、东欧、西欧、南亚、东亚、北美、非洲及其他8组。主要指标包括每周课外学校体育、每周社区体育、校际比赛代表资格、PE课程项目参与及MVPA天数。统计分析使用SPSS复杂抽样模块进行加权处理，并采用二元Logistic回归和多项Logistic回归，控制性别、年龄、残障、家庭富裕程度（family affluence scale，FAS）、学校所在辖区以及城乡属性等混杂因素。
在结果部分，论文首先报告“3.1. Participants”。研究纳入加权样本8881人，其中72%来自爱尔兰共和国，28%来自北爱尔兰；86%为爱尔兰国籍，最大的非爱尔兰群体为东欧国籍，占7%，其次为西欧国籍，占3%。南亚和东亚合计约占2%。这一部分说明样本具有分析不同国籍群体差异的基础，也揭示非爱尔兰青少年已构成爱尔兰青少年总体中的重要组成部分。
在“3.2. Participation in sport activities”中，研究人员通过复杂抽样Logistic回归分析发现，大约四分之三青少年每周参与课外学校体育（78%）或社区体育（74%），但国籍差异显著。与爱尔兰青少年相比，非爱尔兰青少年合并分析后在每周课外学校体育、每周社区体育和校际比赛中的参与可能性均更低。进一步分组后，东欧群体和西欧群体在课外学校体育中的参与明显偏低；东欧、南亚和非洲群体在社区体育中的参与也较低；而校际比赛参与方面，几乎所有非爱尔兰群体均表现出更大幅度的不利差异。这说明不平等不仅存在于日常参与层面，也体现在更具代表性和可见性的学校竞技参与层面。
在“3.3. Common extracurricular activities”中，研究人员首先描述最常见的活动类型：课外学校体育以足球、Gaelic football和篮球最常见；社区体育以Gaelic football、游泳和足球最常见；PE课程中最常见的是篮球、足球和baseball。该部分为后续理解各项目差异提供了背景，表明爱尔兰传统项目与国际通行项目在青少年体育文化中并存。
在“3.3.1. Participation in popular sports”中，研究进一步分析了常见项目上的国籍差异。对于课外学校体育，研究显示，与爱尔兰国籍相比，不同非爱尔兰群体在Gaelic football参与上的比值比（odds ratio，OR）普遍更低，其中东亚群体最低，提示爱尔兰传统项目对非本土国籍青少年的吸引或进入路径明显不足。hurling/camogie也呈现类似格局，除南亚和北美外，多数非爱尔兰群体参与率显著偏低。足球项目中，东欧、西欧、东亚和非洲群体也低于爱尔兰群体。值得注意的是，东欧和西欧群体在骑行项目中的参与OR高于爱尔兰群体，说明差异并非表现为所有项目全面落后，而是体现为项目结构上的选择性分化。与此同时，田径和篮球在不同国籍群体之间未见统计学显著差异，提示这些项目在课外学校体育中可能具有更广泛的跨文化适应性。
对于社区体育，研究结果显示，Gaelic football和hurling/camogie依然存在明显国籍不平等，几乎所有其他国籍群体的参与概率均低于爱尔兰群体。尽管约三分之一青少年每周参加社区游泳，但欧洲群体和其他国籍群体的参与仍低于爱尔兰青少年。社区足球参与在东欧、西欧和亚洲群体中也偏低。作为第六位最常见的社区项目，weight training在爱尔兰青少年中每周参与率达15%，但西欧、东亚、非洲和其他国籍群体均显著较低。研究人员据此指出，社区体育中的不平等并不限于团队项目，也涉及个体项目，反映出更深层的文化环境、可及性与社会融入问题。
在同一小节中，论文还报告了PE项目参与情况。爱尔兰全岛PE中最常见的6项运动为篮球、足球、baseball、田径、羽毛球和排球。研究发现，与爱尔兰国籍相比，不同国籍群体在这些PE项目中的参与差异较少。这一发现表明，在制度化、课程化、全体学生共同参与的学校场域中，体育参与可能比依赖课外选择、俱乐部资源和社会文化网络的体育场域更趋公平。
在“3.3.2. Levels of moderate-to-vigorous physical activity”中，研究以0–2天MVPA为参照，比较不同国籍群体在3–4天、5–6天和7天MVPA上的差异。结果显示，爱尔兰青少年中，0–2天MVPA者占15%，3–4天占34%，5–6天占35%，每日MVPA占16%。各单独非爱尔兰群体与爱尔兰组相比，在3–4天MVPA上无显著差异；但东欧、西欧和东亚群体在5–6天及7天MVPA上的报告概率更低。这表明，不平等在较高频率、健康促进意义更强的身体活动层级上更为突出，非爱尔兰青少年较难达到更理想的活动水平。
在讨论部分，研究人员指出，本研究揭示了爱尔兰青少年PAS参与在国籍群体内部和群体之间均存在明显变异，说明“总体参与率较高”并不意味着“参与机会均等”。学校被认为是推动不同背景青少年共同参与活动的关键场所，而PE和一些国际化项目较小的差异也支持了这一点；但在课外学校体育、社区体育以及校际竞赛等更依赖社会文化资本、练习机会、志愿者体系和教师选择机制的场域中，不平等更为明显。研究讨论特别强调，Gaelic football、hurling和camogie等爱尔兰传统项目深植于国家认同与地方文化，对非爱尔兰青少年来说可能存在文化距离。与此同时，家庭价值观、收入状况、语言因素以及缺乏可参照的少数族裔体育榜样，也可能削弱其持续参与与学校代表机会。社区层面同样如此，体育设施可及性、俱乐部内部文化和社会化方式都可能形成隐性排斥。研究据此强调，若要借助体育实现社会融合，需超越“有项目可参加”的表层供给，转向关注可获得性、可接近性、可接受性与质量等更广义的公平维度。
关于局限性，论文指出，以国籍划分只是体育多样性研究的一个方面；国籍组内仍存在文化、价值观和体育经历差异，研究无法完全捕捉。北美组样本较小，估计稳定性较弱。研究虽控制多项混杂因素，但未报告这些因素之间的交互作用，也未收集体育机会供给情况。数据来自课堂自报横断面调查，可能存在应答偏倚，且无法进行因果推断。国籍测量基于学生报告的国家归属，不能替代第二代移民的族裔、种族或宗教身份分析。
研究结论部分可译为：与其爱尔兰本土同龄人相比，非爱尔兰国籍青少年较少参与课外学校体育、社区体育以及有益健康水平的身体活动，而且不同国籍群体之间存在差异。随着移民比例随时间增加，PAS参与对于个体健康、归属感以及社会融合至关重要。爱尔兰传统体育在青少年中具有高度流行性，Gaelic类项目承载国家文化遗产，但总体看来，非爱尔兰青少年尚未充分形成更深入参与这些活动的路径。上述发现与其他研究关于PAS参与不平等的结果相一致，因此，理解不同国籍群体的差异能够为制定促进青少年身体活动的定制化方案提供重要依据。
