西班牙与智利青少年身体活动促进模型(Youth Physical Activity Promotion Model, YPAP)：心理与社会变量的跨国比较

《The Spanish Journal of Psychology》：The Youth Physical Activity Promotion Model in Spain and Chile: Comparison of Psychological and Social Variables

　　

摘要：青少年身体活动促进模型（Youth Physical Activity Promotion Model, YPAP；Welk, 1999）为理解儿童和青少年的身体活动（Physical Activity, PA）行为提供了专门框架。本研究目的为：（1）分析西班牙与智利青少年所收集的数据是否拟合该模型；（2）分析两国在促成因素（enabling factors）、诱发因素（predisposing factors）、强化因素（reinforcing factors）及影响PA的人口学因素上的差异。样本包括西班牙青少年2318名（年龄均值 Mage= 14.5，标准差 SD = 1.36；51.9%为女性）与智利青少年734名（Mage= 14.7，SD = 1.47；54.2%为女性）。测量变量为：强化因素——父亲、母亲、朋友及体育(Physical Education, PE)教师的社会支持；诱发因素——感知运动能力（perceived competence）和运动愉悦感（enjoyment）；促成因素——身体质量指数（Body Mass Index, BMI）；人口学因素——原籍国。结果显示，西班牙与智利青少年数据均支持YPAP模型，但两国模型存在差异：智利青少年PA由感知能力与父亲社会支持预测；西班牙青少年PA由感知能力与母亲社会支持预测。因此，原籍国是理解PA的关键因子，教育与家庭文化可能以不同方式影响青少年身体活动参与。

论文解读：《西班牙与智利青少年身体活动促进模型(YPAP)：心理与社会变量的跨国比较》

一、研究背景与立题依据

促进青少年身体活动（Physical Activity, PA）是公共卫生优先事项，PA不仅可预防成年期慢性病，还能提升心理健康与生活质量。生态模型强调环境、社会与心理多重影响，但专门针对儿童青少年的理论模型较少。Welk（1999）提出的青少年身体活动促进模型（Youth Physical Activity Promotion Model, YPAP）将PA影响因素划分为诱发因素（predisposing factors，如感知能力 perceived competence 与 运动愉悦感 enjoyment，回答"我是否能做"与"是否值得做"）、强化因素（reinforcing factors，如父亲、母亲、同伴及体育教师的社会支持 social support）、促成因素（enabling factors，如身体质量指数 Body Mass Index, BMI）及人口学因素（personal demographics，如原籍国）。既往YPAP实证研究有限且多为单国样本，缺乏西班牙与拉美国家（如智利）青少年的跨文化比较。考虑到欧洲与拉丁美洲在家庭经济条件、教育政策、家庭角色分工方面存在差异，研究人员假设YPAP模型可拟合两国数据，但模型各路径系数及显著预测变量会因国家文化背景不同而存在差异，故开展此项跨国比较研究，论文发表于《The Spanish Journal of Psychology》。

二、主要研究方法概述

研究人员采用横断面调查设计，选取西班牙阿拉贡自治区14所中学学生2318名（男1180名，女1138名，M_age= 14.53 ± 1.37）与智利瓦尔帕莱索大区5所中学学生734名（男336名，女398名，M_age= 14.74 ± 1.47）。PA水平采用国际身体活动短问卷（International Physical Activity Questionnaire-Short Form, IPAQ-SF）西班牙版测定；父亲与母亲社会支持采用父母支持量表（Parental Support Scale, PSS）西语改编版（各5题，7点李克特）；朋友支持取运动友谊质量量表（Sport Friendship Quality Scale, SFQS）中"自尊增强与支持性"维度（4题，5点）；体育教师自主支持采用锻炼情境感知自主支持量表（Perceived Autonomy Support Scale for Exercise Settings, PASSES）西语版（12题，7点）；感知能力取身体自我描述问卷（Physical Self-Description Questionnaire, PSDQ）中6个相关条目（6点）；运动愉悦感取学校作业与运动成就动机量表（Achievement Motivation in Schoolwork and Sport）西语改编5题版（5点）；BMI由自评身高体重按体重/身高²计算。智利版问卷经文化翻译与预测试。数据统计采用Mplus 7.11，先做验证性因子分析与跨组测量不变性检验（configural→weak→strong→strict factorial invariance，ΔCFI ≤ 0.01为不变性标准），后建立整体结构方程模型（Structural Equation Modeling, SEM）及西班牙—智利多组SEM（multigroup SEM），估计方法为稳健最大似然法（MLR），拟合指标参照CFI > 0.90、TLI > 0.90、RMSEA < 0.06、SRMR < 0.08。

三、研究结果

Preliminary Analyses: Factor Invariance Analysis（测量不变性 preliminary analyses）

研究人员对西班牙与智利样本进行逐级因子不变性检验，Configural（χ²=5138.057, df=938, CFI=0.947）、Weak（ΔCFI=-0.003）、Strong（ΔCFI=-0.005）不变性均满足ΔCFI ≤ 0.01标准，Strict不变性未通过（ΔCFI=0.014）。结果表明两群组在因子负荷与截距上等同，可合法进行潜变量均值与结构路径的跨国比较。

Overall Model（整体模型）

全样本SEM拟合良好（χ²(1794)=2062.442, CFI=0.946, TLI=0.940, RMSEA=0.045, SRMR=0.038）。父亲社会支持显著正向预测PA（β = 0.10, p < 0.05），感知能力显著正向预测PA（β = 0.35, p < 0.001），BMI与PA无显著关联。各强化因素间及与诱发因素间呈中—高度显著正相关（如父子社会支持 r = 0.80，感知能力与愉悦感 r = 0.58，p值均 < 0.001）。

Model Comparison: MultiGroup Analysis by Country（按国家的多组模型比较）

多组SEM拟合可接受（χ²(1794)=2720.700, CFI=0.942, TLI=0.939, RMSEA=0.046, SRMR=0.043）。智利组：感知能力显著预测PA（β = 0.29, p < 0.01），父亲社会支持显著预测PA（β = 0.18, p < 0.01）；母亲社会支持、朋友及PE教师支持对PA直接效应不显著。西班牙组：感知能力显著预测PA（β = 0.40, p < 0.01），母亲社会支持显著预测PA（β = 0.11, p < 0.05）；父亲社会支持对PA直接效应不显著。两组内强化因素间及与诱发因素间相关模式相似但智利父亲—母亲社会支持相关（r = 0.70）低于西班牙（r = 0.84）。

四、讨论与结论总结

讨论部分指出，YPAP模型整体得到数据支持，但仅诱发因素（感知能力）和部分强化因素（智利的父亲、西班牙的母亲）直接预测PA，BMI（促成因素）与PA无显著线性关联，与部分前人研究一致，提示未来应考察其他enabling factors如社区运动设施可及性等。跨国差异被归因于家庭文化与性别角色社会化差异：智利拉丁美文化背景下父亲常充当体育运动榜样故其支持具预测力；西班牙样本中母亲更多参与子女教育与休闲安排使其支持显著。研究人员强调父母亲支持不应混用，干预方案须结合文化背景与家庭结构。

研究结论翻译总结：青少年身体活动促进模型（YPAP）可作为12—17岁青少年PA多因素分析的合适框架；各社会因素需独立评估，因其影响随人群而异；原籍国是关键背景变量，西班牙与智利在PA预测因子上存在文化差异——智利青少年PA由感知运动能力与父亲社会支持预测，西班牙青少年PA由感知运动能力与母亲社会支持预测；据此可设计适配不同文化背景的多成分青少年PA促进干预方案。