《Thinking Skills and Creativity》：The role of liberal and conservative thinking in innovation: a SEM analysis of physical education teachers
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穆斯塔法·埃内斯·伊斯克戈兹|阿卜杜拉·于克塞尔|图兰·塞赞土耳其萨卡里亚大学校长办公室，54050，萨卡里亚，土耳其摘要体育教育是另一门教育领域，它有助于促进学生的身体、社交、情感发展以及学术学习。在这一领域，体育教育引入了新的知识与实践方法，同时也催生了创新的工作方式。另一方
穆斯塔法·埃内斯·伊斯克戈兹|阿卜杜拉·于克塞尔|图兰·塞赞
土耳其萨卡里亚大学校长办公室，54050，萨卡里亚，土耳其
摘要
体育教育是另一门教育领域，它有助于促进学生的身体、社交、情感发展以及学术学习。在这一领域，体育教育引入了新的知识与实践方法，同时也催生了创新的工作方式。另一方面，思维方式在塑造教师对创新及其实践的理解方面起着重要作用。本研究探讨了思维方式与创新工作行为之间的关系。研究采用了描述性横断面设计，共有849名土耳其体育教师参与，通过结构方程模型分析了各变量之间的关系。数据收集采用了自由思维风格量表和保守思维风格量表以及创新工作行为量表。结构模型显示，自由思维风格能够显著正向预测体育教师的创新工作实践，而保守思维风格则呈负向且预测力度较弱。因此，思维风格与创新工作行为之间存在较强的结构性关联。在这一结构中，尤其是自由思维风格在体育教师的创新工作行为中发挥着重要作用。本研究强调了无论在何种文化背景下，自由思维风格与保守思维风格在教育中的作用与重要性，同时表明这类思维方式在创新策略的发展中依然有效。从这个意义上说，应在构建创新教育环境的过程中重视自由思维的价值。
引言
教育系统正在努力应对当今复杂多变的社会结构。在这一变革过程中，教师的思维模式与创新行为被证明是决定教育过程质量与效果的最重要因素。作为教育体系的重要支柱之一，体育教育不仅有助于学生的身体发展，还能促进他们的社交、情感及认知发展（Greenberg等人，2024）。在此背景下，体育教师的角色要求他们超越传统的体育教学方式，采用创新方法来支持学生的全方面发展。为了推动教育变革，教师有责任识别、追求、引领并实施创新（Hu等人，2024；Tura & Akbasli，2022）。事实上，经合组织（2020）指出，教师必须持续学习、发展与创新，以培养21世纪的技能，为学生提供现代教育。因此，体育教师有必要开发创新的教学方法，并将其转化为实际行动，以满足不断变化的教育需求，确保教育体系的可持续性（Niu等人，2024；Thurlings等人，2015）。
尤其对于体育教育而言，体育教师的创新工作行为相比其他学科更为关键，因为体育教育不仅涉及理论知识的传授，还涉及设计有趣、实用且互动性强的体验，以促进学生终身参与体育活动。通过开发创新的评估策略、整合数字技术与可穿戴设备以及引入新的教学模式，体育教师为学生的全面发展和教育体系的现代化做出了重要贡献（Gkontelos等人，2023；Konukman & Filiz，2024；Zhang等人，2024b）。
在像体育教育这样充满变化且不断发展壮大的领域中，教师的创新方法与思维模式能够直接影响学生的身体与心理发展（Keating等人，2018；Zhang等人，2024a）。在这种背景下，21世纪不断变化的教育理念以及数字技术融入教育过程的趋势，要求体育教师寻找超越传统教学方法的创新解决方案（Mukul & Büyük?zkan，2023）。体育教师的创新工作行为在提升学生参与体育活动的积极性、开发新的教学策略以及确保技术整合等方面发挥着重要作用（Gkontelos等人，2023）。这类行为对教师的职业发展以及教育质量的提升至关重要。这些行为包括新思想的开发、实施与传播过程（De Jong & Den Hartog，2010）。然而，鉴于教育领域的不断发展与变化，研究影响教师创新行为的因素也具有重要意义（Scott & Bruce，2017）。
创新行为始于提出新想法与解决方案的意识（Scott & Bruce，2017）。因此，此时员工的思维习惯似乎是一个重要因素。思维习惯指的是那些影响一个人解决问题、做决策以及创造性思考过程的思维模式（Renn等人，2024）。创新思维对于建立思维风格与创新行为之间的联系至关重要，它通过以不同方式重塑现有知识，帮助人们开发、传播并实现新的产品与流程（Oppi等人，2020）。在此背景下，体育教师所具备的批判性、分析性及创新性思维风格，能够通过影响他们的专业实践与创新工作行为，进而塑造他们的问题处理方式、教学策略以及课堂管理技巧（Li等人，2022）。因此，研究体育教师的思维风格与创新行为之间的关系，对于提升教育过程的质量具有十分重要的意义。
本研究旨在利用结构方程模型探讨这种关系的本质，重点分析土耳其背景下自由思维风格与保守思维风格之间，以及二者与体育教师创新工作行为之间的关联。为此，首先进行了文献综述，然后基于综合而成的理论框架构建了结构模型，用以分析自由思维风格、保守思维风格与体育教师创新工作行为之间的关系。随后，根据研究目标及所提出的模型制定了相关假设并进行检验。
章节节选
创新
在未来的商业环境中，个人与组织的成功取决于其能否主动适应时代所需的各种创新。在当今世界，持续创新并改进产品、服务及业务流程的能力对个人与组织而言至关重要（De Jong & Den Hartog，2007；Jiang等人，2024）。创新带来的益处包括社会心理层面的好处，比如更高效的组织运作、优化
研究模型
本研究采用了结合结构方程模型的描述性横断面关系设计。这种基于横断面数据的关联研究方法，是通过分析一段时间内收集的数据来探索变量之间关系的研究手段。该方法为理解变量间的关联及其性质提供了框架（Creswell，2014；Fraenkel等人，2019）。结构方程模型则是一种
结果
样本组（N=647）的描述性统计结果及相关性分析数据见表2。结果显示，体育教师的自由思维风格平均得分（M=40.33，SD=6.03）高于其保守思维风格的平均得分（M=30.07，SD=8.82）。体育教师的创新工作行为总平均得分为（M=38.00，SD=5.17），各子维度间的平均得分差异较小。针对单变量正态分布确定的偏度值
讨论与结论
体育教育是课程体系中的重要组成部分，有助于促进学生的身体、社交及情感发展。教育工作者应当将创新视为推动教育变革与发展的重要因素。自由思维与保守思维为理解这些发展过程提供了重要框架。本研究探讨了不同思维风格与交互式白板使用情况之间的关系。作为
伦理声明
本研究的研究对象为18岁及以上的教师。所有参与者均被告知该研究不存在任何风险，且可随时选择退出研究。已获得所有参与者的书面同意。本研究是按照《赫尔辛基宣言》（世界医学协会，2024）以及《社会科学伦理原则与实践标准》（美国心理学协会
CRediT作者贡献说明
穆斯塔法·埃内斯·伊斯克戈兹：写作——审稿与编辑，写作——初稿撰写，研究调查，正式分析。阿卜杜拉·于克塞尔：写作——审稿与编辑，研究调查。图兰·塞赞：写作——审稿与编辑，写作——初稿撰写，正式分析，概念构建。
