摘要
背景。 发展性阅读障碍是一种神经发育障碍，其特征是难以掌握流畅的阅读能力。其核心表现为语音处理能力受损，不过其病因仍存在争议。有两种对立观点：一种认为语音缺陷是由于对词汇重音信号的听觉敏感度降低所致，另一种则认为是由于在音素处理过程中缺乏足够的认知支持。方法。 为验证这两种观点，57名意大利儿童（28名患有发展性阅读障碍，29名正常发育）参与了一项音素监测任务，任务中的目标词出现在不同听觉显著性程度的强音节或弱音节中。研究人员根据目标词的特性得出一个综合听觉显著性指标，同时通过智商、工作记忆和注意力转移能力来评估个体的认知水平。此外还使用瞳孔测量法实时检测他们对听觉显著性的敏感度以及认知负荷。结果。 实验结果显示，从行为表现来看，患有发展性阅读障碍的儿童在目标识别准确率和d’敏感性方面明显较低。然而，在处理目标词时两组的瞳孔扩张程度并无差异；而在需要排除干扰项或识别未出现的目标词的测试中，这类儿童的瞳孔反应更为迟缓。这些生理反应主要与个体的认知得分相关，而非听觉显著性。结论。 总体而言，这些研究结果表明，在语音处理过程中，个体差异化的认知资源起着重要作用，同时也凸显了瞳孔测量法作为实时监测语音任务中认知投入程度的有效工具的价值。
