探讨本科计算机教育中学生小组项目的评估方法

《ACM Transactions on Computing Education》：Exploring Assessment Approaches for Student Group Projects in Undergraduate Computing Education

　　

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摘要

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团队合作和小组项目是本科计算机教育中的重要组成部分。在高等教育阶段，教育者通过小组项目来培养学生的专业技能和就业能力。然而，学生对公平性的担忧仍不断引发关于评估内容与方式的讨论。教师可以选择单独或集体评估原则、过程、最终成果、职业行为或学生的学习进展。但目前对于本科计算机专业中小组项目的评估方法研究还不够充分。本文采用混合方法，通过调查评估方式并访谈教育者来进行研究。通过对2013年至2024年间发表的关于本科计算机专业小组项目评估研究的系统文献回顾，发现不同的评估实践存在很大差异，这些差异通过定性内容分析被归纳为23种不同的评估模式。此外，还通过对全球各地教授小组项目课程的教师进行了18次深入的半结构化访谈，了解了他们的观点与面临的挑战。文献中普遍存在对某些评估方法的公平性和包容性方面的担忧，访谈结果也反映了这一问题。同行评价是一个反复出现的主题，用于监控个人对共享成果的贡献的工具也同样常见。虽然目前没有足够的实证证据支持某种特定评估方法的适用性，但计算机专业领域有一些很有前景的方法可以应用，比如版本控制、进度追踪和分析功能。文章最后提出了评估实践的建议，并指出了未来研究的方向，以提升本科计算机教育中小组项目评估的可比性、透明度及有效性。

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