埃塞俄比亚高等教育体系中外籍与本土大一学生的学业压力及求助行为：一项相关研究

《BMC Psychology》：Academic distress and help-seeking behavior among first year university students: A correlational study of domestic and international students in the Ethiopian higher education ecosystem

　　

摘要

当学生进入新的教育环境时，尤其是大学阶段，往往会出现学业压力。因此，本研究旨在探讨工程和健康科学领域国内及国际高校一年级学生的学业压力状况以及他们的求助行为。研究主要依据求助过程模型和“心灵海绵”机制来分析学业压力与求助行为之间的关系。研究采用定量相关性研究设计，通过简单随机抽样选取了361名学生，使用标准化问卷来测量相关变量。为达成研究目标，研究者运用了描述性统计分析和多元方差分析。研究结果显示，大学生嘅求助行为和学业压力处于中等水平。其中，男生的学业求助行为更为频繁，学业压力也较低；而女生则表现出较低的求助行为和学业压力。在学业压力方面也存在显著的性别差异。根据“心灵海绵”理论，预防学业压力的措施应着眼于优化求助行为，尤其要关注那些极易出现学业压力嘅女生。此外，诸如基于数字技术的干预手段，能够同时帮助大量学生，也值得重视。