家庭情感社会化、情感理解发展轨迹与课堂积极表达：一项针对中国小学生的大规模三波纵向研究

《BMC Psychology》：Family emotional socialization, emotional understanding trajectories, and classroom positive expression: a three-wave longitudinal study of Chinese primary-school children

　　

摘要

本研究采用涵盖两个学年的三波段面板设计，追踪了家庭情感社会化、儿童的情感理解能力以及课堂上的积极情感表达如何随时间共同发展。样本为来自城市公立小学的426对中国亲子组合。在所分析的个体内模型中，支持性反应作为家庭层面的预测变量；而非支持性反应，包括惩罚性、轻视性和痛苦型反应，则用于成长曲线和子量表分析；而家庭情感表达性则主要用于构建多维度测量结构。潜在成长曲线模型显示，儿童的情感理解能力呈现明显的非线性发展轨迹——前期增长较快，随后增速放缓——这一趋势与小学早期社会情感能力的正常发展规律大致相符。在此背景下，支持性的育儿方式不仅能提升儿童初始的情感理解水平，还能促进其更快的能力发展，而非支持性反应则呈现出相反的趋势，表明家庭因素能够解释超出年龄变化之外的个体差异。随机截距交叉滞后面板分析将个体内动态与稳定的个体间差异分开，结果显示，支持性的社会化方式能够在两次测量中都预测到儿童课堂上积极情感表达的上升，而反向关系则不显著。按父母性别和子女性别分层的多组RI-CLPM分析得出的个体内发展路径大体相似，但在父亲占比较少的子样本中，这种相似性有所减弱。当进一步分析非支持性反应时，惩罚性反应对儿童后续情感理解能力的负面影响最为显著，而轻视性反应的影响则相对较弱。情感理解能力在纵向个体内关系中起着重要的中介作用，约能解释三分之一?个体间预测效应。总体而言，这些研究结果将中国文化背景下的家庭情感过程置于儿童社会情感能力发展的更广泛生态系统中加以定位。

本研究采用涵盖两个学年的三波段面板设计，追踪了家庭情感社会化、儿童的情感理解能力以及课堂上的积极情感表达如何随时间共同发展。样本为来自城市公立小学的426对中国亲子组合。在所分析的个体内模型中，支持性反应作为家庭层面的预测变量；而非支持性反应，包括惩罚性、轻视性和痛苦型反应，则用于成长曲线和子量表分析；而家庭情感表达性则主要用于构建多维度测量结构。潜在成长曲线模型显示，儿童的情感理解能力呈现明显的非线性发展轨迹——前期增长较快，随后增速放缓——这一趋势与小学早期社会情感能力的正常发展规律大致相符。在此背景下，支持性的育儿方式不仅能提升儿童初始的情感理解水平，还能促进其更快的能力发展，而非支持性反应则呈现出相反的趋势，表明家庭因素能够解释超出年龄变化之外的个体差异。随机截距交叉滞后面板分析将个体内动态与稳定的个体间差异分开，结果显示，支持性的社会化方式能够在两次测量中都预测到儿童课堂上积极情感表达的上升，而反向关系则不显著。按父母性别和子女性别分层的多组RI-CLPM分析得出的个体内发展路径大体相似，但在父亲占比较少的子样本中，这种相似性有所减弱。当进一步分析非支持性反应时，惩罚性反应对儿童后续情感理解能力的负面影响最为显著，而轻视性反应的影响则相对较弱。情感理解能力在纵向个体内关系中起着重要的中介作用，约能解释三分之一の个体间预测效应。总体而言，这些研究结果将中国文化背景下的家庭情感过程置于儿童社会情感能力发展的更广泛生态系统中加以定位。