印度尼西亚大学生幸福感的文化基础：基于多维框架的扎根理论研究

《BMC Psychology》：Cultural foundations of university student well-being: a grounded theory study of a multidimensional framework in Indonesia

　　

摘要

学生福祉越来越被视为一个多维度的教育问题，但其含义往往在不同语境中被使用，却没有得到充分的文化阐释。在高等教育中，大学生的福祉应与一般的心理福祉以及学校或校园氛围区分开来，因为它关乎学生在学术生活中发挥功能、获得归属感、自我调节以及获取资源的能力。本研究旨在识别印度尼西亚大学生福祉中的文化相关维度，并在一个实质性的定性框架内阐述这些维度之间的关联。研究采用了定性扎根理论方法，通过目的性最大差异抽样选取了90名18至21岁的印度尼西亚大学生，以涵盖他们在文化背景、学术领域、社会经济状况以及城乡经历方面的多样性。数据通过半结构化深度访谈收集，然后运用开放性编码、轴心编码、选择性编码、持续比较、分析备忘录以及团队编码共识等方法进行迭代分析。分析结果得出了大学生福祉的四个相互关联的维度：学业福祉、社交福祉、心理福祉以及身体与环境福祉。这些维度并非独立的类别。选择性编码表明，当学业要求、人际支持、心理调节以及资源条件与当地价值观、家庭期望、同伴规范和未来愿景相契合时，文化与语境的契合度是决定学生能否感受到福祉的核心因素。本研究提供了一个基于文化的概念框架，而非经过心理测量评估的工具。它为未来项目的开发、内容验证以及跨文化测量测试提供了基础，同时有助于高校设计出能够整合学习条件、归属感、自我调节以及物质资源获取的福祉支持体系。