基于微视频的翻转课堂模式在标准化胃肠科住院医师培训中的应用评估

《BMC Medical Education》：Evaluation of a flipped classroom approach based on micro-videos in the standardized gastroenterological resident training

　　

摘要

背景

在胃肠病学住院医师的标准化培训中，传统教学方法在培养其独立临床能力及自主学习积极性方面存在诸多难题。本研究旨在比较基于微视频的翻转课堂教学法与传统课堂教学法在培训胃肠病学住院医师方面的效果。

方法

本研究于2024年1月至12月期间，选取安徽医科大学第一附属医院的112名住院医师作为研究对象。这些参与者被随机分配到翻转课堂组（n=56）或传统课堂组（n=56）。翻转课堂组的学员会收到以微视频形式呈现的课前资料，并参与互动式课堂讨论，而传统课堂组的学员则听取传统讲座。4周后，两组学员均通过理论考试、临床技能评估以及教学效果满意度问卷进行考核，翻转课堂组还需完成额外的满意度调查。

结果

与传统课堂组相比，翻转课堂组在病例分析题上的得分更高（33.61±2.61分 vs 31.43±3.17分，p=0.010），临床实践技能得分也更高（89.23±2.71分 vs 86.11±3.59分，p=0.001）。翻转课堂教学法在提升临床实践技能（p=0.028）、学习兴趣（p=0.015）、自主学习能力（p=0.023）、问题解决能力（p=0.002）以及团队协作能力（p<0.001）方面均表现更佳。此外，超过96%的翻转课堂组学员对这种教学方法表示满意，94.6%的学员认为自己对课程内容的理解有所提高。不过也有32.1%的学员反映时间压力增大，28.6%的学员觉得自我展示的压力更大。

结论

基于微视频的翻转课堂教学法是胃肠病学住院医师标准化培训中一种有效的教学方式，有助于提升患者的临床技能、自主学习能力及团队协作能力。尽管存在时间管理和自我展示方面的挑战，但该教学方法仍受到学员们的认可，值得在医学教育领域进一步推广应用。