摘要
游戏化正在越来越多地影响数字学习、认知训练以及健康干预领域的学习体验、认知参与度与行为表现。然而，关于认知因素背后的机制，以及相关研究热点和发展趋势，目前尚未有充分的整合分析。本研究利用Web of Science Core Collection，分析了2012年至2024年间发表的813篇关于游戏化与认知因素的学术论文。通过文献计量学方法，借助CiteSpace工具，对论文发表趋势、合作情况、关键词共现现象、聚类结构、突发性术语、被引文献以及知识图谱可视化结果进行了分析。聚类分析得出了10个相互关联的主题：“翻转课堂”、“主动学习”、“持续学习意愿”、“痴呆症”、“执行功能”、“认知控制训练”、“计算思维”、“认知训练”、“认知负荷”以及“用户体验”。根据文献计量学分析结果，未来可能的研究方向包括：（1）将游戏化应用拓展到更多教育场景中；（2）通过研究用户体验和认知负荷这两种可能将游戏化设计要素与动机、自我效能感、任务表现及持续学习意愿等结果联系起来的机制，进一步完善聚焦于认知过程的游戏化理论模型；（3）推动游戏化在认知训练、认知障碍干预以及数字健康领域的应用；（4）优化实验设计、数据收集方式、跨学科协作机制以及个性化设计；（5）阐明游戏化如何影响注意力分配、认知负荷调节、问题解决能力、执行功能以及计算思维等认知过程。本研究并非旨在确定因果关系，而是通过文献计量学证据，揭示有关游戏化与认知因素研究的进展轨迹、主题结构以及未来发展方向。
