针对有网络成瘾问题的中国大学生英语学习者，基于数字游戏的心理干预在行为与认知方面的改善效果

《BMC Psychology》：Behavioral and cognitive gains from digital game-based psychological intervention for at-risk Chinese university EFL learners with internet addiction

　　

摘要

大学生网络成瘾问题日益严重，但目前仍缺乏既能有效缓解这一问题又不会影响学业表现的干预措施。本研究为一项准实验研究，旨在探讨基于数字游戏的心理干预措施对有网络成瘾问题的中国大学英语学习者的行为与认知能力的影响，具体而言是降低其网络成瘾程度，提升其英语阅读、写作和翻译能力。研究从两个完整的班级中随机选取67名参与者，分为实验组（n?=?34）和对照组（n?=?33）。实验组接受基于数字游戏的心理干预，而对照组则接受常规教学，不包含游戏元素。研究在17周（后测）和42周（延迟后测）时，通过自编的英语测试题来评估这些学习者在行为与认知方面的进步，尤其是英语阅读、写作和翻译能力的提升情况。同时，还使用《游戏障碍筛查量表》来测量他们的网络成瘾程度变化。数据分析采用了独立样本t检验和2×3混合设计方差分析。研究结果表明，与对照组相比，实验组在英语阅读、写作和翻译能力方面取得了显著更高的提升，且网络成瘾程度也有明显下降。这些发现表明，基于数字游戏的心理干预措施可能具有双重作用，既能帮助有网络成瘾问题的中国大学英语学习者摆脱这一问题，又能提升他们的英语综合能力。针对实际应用，研究建议选择语言内容丰富的游戏，控制游戏时间，为教师提供结构化的教学任务，同时政策制定者也应投入资源用于相关项目的开发及教师培训。