在多站点联盟中支持专业发展

《Developmental Cognitive Neuroscience》：Supporting Professional Development in a Multi-Site Consortium?

　　

青少年脑认知发展研究^SM (ABCD?) 的科学成功依赖于联盟内工作人员和受训人员的数据收集与分析工作。为支持ABCD工作人员和受训人员开展的关键工作，专业发展工作组于2020年启动，旨在提供资源和职业指导，以更好地支持构成研究骨干的联盟成员。在此，ABCD专业发展工作组概述了为ABCD工作人员和受训人员提供的关键项目，包括在ABCD数据收集正式启动前设立的项目，以及历年新增的、以满足联盟成员不断变化需求的活动。研究人员还讨论了增强社区感、促进大量ABCD工作人员和受训人员之间沟通的具体努力。最后，研究人员讨论了工作组在领导专业发展工作中遇到的挑战和提出的解决方案，以及进一步发展的未来机遇，以培养下一代科学家和专业人员。随着全球范围内大规模数据集和多站点合作数量的增长，研究人员希望从ABCD专业发展工作中获得的经验和教训能够对当前或未来的科学联盟有所帮助。

**研究背景与问题**
青少年脑认知发展研究^SM (ABCD?) 是一项大规模、多站点纵向研究，追踪全国超过10,000名青少年的神经发育。该研究的规模和复杂性要求大量工作人员，其中研究助理(RA)扮演核心角色：负责招募参与者、营造积极氛围、处理临床警报、执行研究方案等。然而，学术研究环境中RA通常任职1-3年，许多人在完成学士学位后寻求进一步职业发展。虽然首席研究员(PI)和科学家构建了研究框架，但RA是使研究运转的引擎。为保留核心工作人员并支持其职业成长，ABCD联盟于2020年成立了专业发展工作组(PD Workgroup)，为联盟成员（包括工作人员和受训人员）提供资源和职业指导。该工作组的努力对于维持参与者保留率、提升数据质量和培养下一代科学家至关重要。论文发表在《Developmental Cognitive Neuroscience》。

**主要技术方法**
研究人员通过匿名调查（每6-12个月向工作人员和受训人员发放，通过邮件列表收集反馈）、利用每周RA培训电话（嵌入专业发展模块）、年度“培训培训者”混合会议（现场+虚拟）、虚拟“咖啡角”系列（非正式交流）、简历/面试工作坊、资助申请研讨会、研究生院与行业小组讨论、双月期刊俱乐部（由工作人员主导，邀请作者参与）等方法开展专业发展项目。此外，还利用Slack和LinkedIn平台促进跨站点沟通，并通过协作工作区共享资源。样本队列来源于ABCD联盟的21个数据收集站点及协调中心(CC)和数据分析、信息学与资源中心(DAIRC)。

**研究结果**
- **工作人员调查与反馈**：通过匿名调查捕捉工作人员和受训人员的经验、兴趣和偏好，指导专业发展活动。调查显示，工作人员最感兴趣的领域包括简历构建、研究生申请、参与研究和出版物。
- **RA培训电话演讲**：在每周RA培训电话中嵌入10-15分钟的专业发展主题，如简历撰写、面试准备、研究生申请技巧、统计与数据解读、寻求导师指导等。这些培训扩展了RA培训电话的价值，促进了工作人员成长和长期保留。
- **培训培训者**：年度会议采用混合形式，旨在培训站点协调员和首席RA以推动新一波数据收集。工作组通过早期调查获取需求，举办工作坊（如简历工作坊，将RA与PI配对），帮助工作人员展示其ABCD经验。
- **工作技能工作坊**：针对简历和面试准备，举办年度虚拟工作坊，包括同行评议、模拟面试等，帮助工作人员将研究任务转化为可迁移技能。
- **资助工作坊**：与NIH（美国国立卫生研究院）合作举办两场90分钟工作坊，为不同职业阶段的人员提供NIH资助申请指导，包括职业发展奖和研究生资助流程。
- **咖啡角**：每月虚拟非正式交流，邀请PI或科学家分享职业轨迹并回答提问，逐渐扩展为小组讨论形式，促进跨站点导师-学员关系建立。
- **研究生院与行业小组**：每年举办，与学术日历同步，包括如何选择项目、个人陈述、面试准备等，邀请教师、在读研究生和ABCD校友参与。
- **期刊俱乐部**：双月一次，由工作人员主导，选择ABCD相关论文，邀请作者参与讨论，开放给所有联盟成员，提供学习和交流机会。

**沟通与社区建设**
- **入职引导**：与协调中心合作创建欢迎邮件，介绍Slack使用、RA培训电话、站点监督员角色、专业发展机会（如工作组、ABCD-ReproNim培训课程）等。
- **Slack/沟通**：利用Slack和LinkedIn平台，Slack仅供站点监督员和研究工作人员使用，设有主题频道（如专业发展、方案、团队管理），促进自由交流。
- **工作组参与**：鼓励工作人员加入ABCD工作组，参与方案决策，通过提交申请并经站点监督员和PI批准，通常限制参与两个工作组。工作组是职业发展工具，允许工作人员观察决策过程并提供建议。
- **其他培训机会**：包括年度ABCD见解与创新会议(AIIM)和ABCD-ReproNim教育课程，后者提供16周在线异步课程及现场黑客马拉松，促进严谨和可重复的数据分析。

**挑战与解决方案**
- **机构/实验室政策差异**：通过透明沟通、在已安排活动中提供机会、共享资源、鼓励PI相互交流来平衡21个站点的差异。
- **日程冲突与会议疲劳**：通过将专业发展嵌入已定会议、错开时间、记录和分享活动、交替举办主要项目（咖啡角和期刊俱乐部）来减少额外负担。
- **导师关系建立**：提供非正式导师（同辈导师、工作组参与）、举办主题咖啡角和研讨会、共享资源，以应对导师数量不足的问题。
- **高级研究员培训**：虽然目前主要针对工作人员和受训人员，但协调中心曾通过全联盟培训（如国家研究指导网络）覆盖所有成员，并鼓励PI分享指导经验。

**结论与意义**
ABCD研究取得了显著成功，已发表近2000篇论文，参与者保留率达95%。专业发展工作组旨在支持所有联盟成员的个人和职业成长。保留工作人员和受训人员有助于保留参与者和提高科学质量。当成员实现其职业目标时，这被视为整个联盟的成功。ABCD正在规划下一阶段（ABCD-Extended），通过充分支持人员，研究人员正在对科学、临床实践、公共政策和公共健康的未来进行长期投资。许多从ABCD开始职业生涯的研究人员未来可能领导自己的多站点研究。