护理专业学生的学习偏好与满意度：实现有效教育的路径

《BMC Nursing》：Nursing students’ learning preferences and satisfaction levels: pathways to effective education

　　

摘要

背景

了解护理专业学生的学习偏好有助于教育者设计更具吸引力的教学方式。然而，关于学习偏好、学生满意度与学业表现之间关系的研究结果尚不一致。

目的

探讨护理专业学生的学习偏好、满意度与其平均绩点之间的关联。

研究设计

这是一项描述性横断面研究。

研究地点

埃及米斯尔科学技术大学的护理学院。

样本

研究对象为来自不同学术水平的306名护理专业本科生，采用方便抽样法。

研究工具

通过社会人口学问卷、学生满意度量表以及科尔布学习偏好问卷收集数据，运用描述性统计和卡方检验分析变量间的关联。

研究结果

学生偏好的学习风格以发散型和同化型为主，而顺应型则是最普遍的主导学习风格。学习偏好与学生满意度（p?≤?0.05）以及平均绩点（p?≤?0.05）之间存在显著关联，尤其是对于同化型、收敛型和发散型学习风格而言。

结论

本研究揭示了相关关联，可为采用多样化的以学生为中心的教学策略提供参考，但无法得出因果关系结论。