《Teaching and Learning in Nursing》：The effect of a magnetic puzzle?based educational game on ECG interpretation skills in nursing students: A randomized controlled trial
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摘要背景护士在持续心电监测及初步心律解读中起着关键作用，掌握此项技能对于及时制定临床决策、减少诊断错误至关重要。因此，有必要在护理教育中加强心电解读培训。目的本研究探讨了利用磁性拼图游戏开展教育对护理学生心电解读能力的影响。方法82名护理学生被随机分为干预组与对照组：干预组通过基
摘要
背景
护士在持续心电监测及初步心律解读中起着关键作用，掌握此项技能对于及时制定临床决策、减少诊断错误至关重要。因此，有必要在护理教育中加强心电解读培训。
目的
本研究探讨了利用磁性拼图游戏开展教育对护理学生心电解读能力的影响。
方法
82名护理学生被随机分为干预组与对照组：干预组通过基于磁性的拼图游戏接受心电培训，对照组则接受传统教学。研究通过人口统计表格、心电知识与技能测试以及满意度问卷收集数据。
结果
干预组在心电知识、操作表现及解读能力方面的测试后得分显著高于对照组。尽管两组经培训后均有提升，但拼图训练组的各项指标提升幅度更大。
结论
基于磁性拼图的心电培训相比传统教学方法，更能提升护理学生的心电解读能力。将这种互动式教学方法引入护理教育，有望改善学习效果并提升学生的临床准备度。
章节节选
背景
心血管疾病仍是全球范围内导致死亡和残疾的首要原因，伊朗也不例外。由于人口老龄化和生活方式改变，这类疾病的发病率持续上升（Dhingra & Vasan, 2017; Taghinejad et al., 2024）。心电图作为一种重要的无创诊断工具，在早期发现心律失常方面发挥着关键作用，应尽快进行检测以帮助及时制定临床决策（Carlson et al., 2019; Glass et al., 2020）。
研究环境、参与者及抽样方法
本研究在沙希德萨杜吉医学科学大学的护理与助产学院开展。在伊朗，护理学士学位课程为期4年，每年有两个学术学期。在该课程期间，学生会参加多项临床实习，其中包括重症监护实习（Khomeiran & Deans, 2020）。与心血管急症相关的理论知识则在“成人健康护理III”课程中教授。
心电图解读知识与技能测试
评估工具包含两个相互补充的部分，用于衡量学生在心电图解读方面的理论知识和实际技能。问卷的第一部分包含15道关于心电图解读原理的理论题，第二部分则提供25份心电图条带，用于评估学生的解读能力。每道题目有四个选项，答对得1分，答错得0分。
为了
基线特征
最初参与研究的90名学生中，有82人完成了全部问卷填写，其中干预组与对照组各41人。研究通过描述性统计方法总结了所有人口统计变量。
根据研究结果，干预组参与者的平均年龄为21.12±0.52岁，而讲座组为21.02±0.89岁。独立t检验显示，两组之间的平均年龄无显著差异（p=0.67）。参与者的平均绩点
讨论
本研究结果表明，通过基于磁性拼图游戏接受心电图解读培训的护理学生，在知识、操作表现及解读能力方面的得分显著高于对照组。尽管两组从测试前到测试后的成绩均有提升，但干预组的进步幅度更大，这证明了基于游戏的教学方法的有效性。不过
优点与局限性
本研究为越来越多的证据所支持，即相较于传统的被动教学方法，以学习者为中心的主动教学策略更为有效。基于磁性的心电图拼图游戏提供了一个安全、互动且具有模拟功能的学习环境，有助于将理论知识有效地转化为实际的解读技能。对于那些需要较强视觉理解能力的复杂概念，如心律失常的解读，这种方法尤其有用。
结论
本研究结果表明，参与基于游戏的学习干预的护理学生在操作表现、解读能力及知识层面均比对照组有更显著的提升，其中心电图解读方面的进步最为明显。该教育拼图中所采用的“图形序列记忆”方法为学生提供了结构化的认知框架。当这一方法被应用于互动游戏中时
资金支持
本研究得到了沙希德萨杜吉医学科学与健康服务大学的支持（资助编号：19769）。
数据与材料的获取途径
如需获取本研究的相关数据集，可向相应作者提出合理请求。
关于写作过程中生成式AI及AI辅助技术的声明
仅在使用全人工监督的前提下，才使用了生成式AI工具（Grammarly v1.233.1和QuillBot，2025年5月版本）来提升文本的语言表达质量和可读性。所有内容均由作者亲自审阅和修改，他们对稿件的准确性和完整性负完全责任。
CRediT作者贡献说明
马赫迪·阿斯卡里·扎曼：撰写——初稿，项目管理，方法学，研究实施，资金筹集，数据整理，概念构建。哈迪杰·纳西里安尼：撰写——审阅与编辑，指导，软件使用，方法学，正式分析，概念构建。法特梅·凯什米里：撰写——初稿，指导，方法学，概念构建。玛赫纳兹·安蒂克奇：撰写——审阅与编辑，撰写——初稿，指导，项目管理，方法学，研究实施。
利益冲突声明
作者声明自己不存在任何可能影响本文研究结果的已知财务利益或个人关系。
致谢
作者衷心感谢所有支持本研究的护理学生、教职员工以及研究合作伙伴。
马赫迪·阿斯卡里·扎曼|哈迪杰·纳西里安尼|法特梅·凯什米里|玛赫纳兹·安蒂克奇
伊朗亚兹德市沙希德萨杜吉医学科学大学学生研究委员会
