《International Review of Sport and Exercise Psychology》：Psychosocial outcomes of bio-banding in elite youth athlete development pathways: a mixed-methods systematic review
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人才发展传统上依赖于按实足年龄分组，这并未考虑运动员之间生物成熟度的差异。生物分组（bio-banding）通过基于生物成熟度而非实足年龄匹配运动员来解决这一问题。本混合方法系统综述（mixed-methods systematic review）综合了关于生
人才发展传统上依赖于按实足年龄分组，这并未考虑运动员之间生物成熟度的差异。生物分组（bio-banding）通过基于生物成熟度而非实足年龄匹配运动员来解决这一问题。本混合方法系统综述（mixed-methods systematic review）综合了关于生物分组心理社会影响（psychosocial effects）的证据。对七个数据库进行系统文献检索，确定了12项研究报告了精英青少年运动（elite youth sport）背景下生物分组干预的心理社会影响。研究在方法（四项定量、两项定性、六项混合方法）、干预设计、运动背景及测量的心理社会结果方面存在差异。研究采用收敛整合方法（convergent integrated approach）进行分析，遵循乔安娜·布里格斯研究所（Joanna Briggs Institute, JBI）对混合方法系统综述的指导。确定了四个分析主题：(1) 心理技能可见性与发展增强；(2) 领导力作为晚熟者突出的心理社会结果；(3) 心理成长的建构性挑战；(4) 实施摩擦：术语、凝聚力和感知社会风险。生物分组被认为能促进自信、领导力、自我表达和心理社会技能，尽管证据受限于对自我报告和利益相关者感知的依赖。未来研究需采用经过验证的心理测量工具（psychometric tools）和纵向设计来证实这些影响并指导实施。这些发现支持将生物分组作为实足年龄分组的补充方法。
### 论文解读：生物分组在精英青少年运动员发展路径中的心理社会结果
#### 研究背景与问题
传统青少年人才发展体系长期依赖按实足年龄（chronological age）分组，例如“U-13”组别。然而，这种分组方式忽略了两个关键变异来源：相对年龄效应（relative age effect, RAE）和生物成熟度（biological maturation）差异。RAE源于年龄截止日期差异，导致同一年龄组内运动员年龄差异可达12个月，但相对较年长的运动员未必更成熟。更重要的是，生物成熟度差异使得早熟运动员在精英发展路径中过度代表，而晚熟运动员因身体劣势面临过早淘汰风险，这被称为“弱者假设”（underdog hypothesis），即晚熟者通过应对更大挑战可能发展出更优心理社会技能，但前提是能被保留在系统中。
为解决这一问题，生物分组（bio-banding）应运而生。它通过基于生物成熟度阶段（如基于预测成年身高百分比，%PAH）而非实足年龄分组，旨在为早熟者提供更优化挑战以促进技术、战术和心理技能发展，同时保护晚熟者免受不匹配压力并降低受伤风险。然而，尽管已有研究探讨生物分组的身体和技术效果，尚无系统综述专门考察其心理社会影响。心理社会技能（如自信、沟通、韧性、领导力）对运动员从青少年向职业转型至关重要，但传统心理技能训练（psychological skills training, PST）存在证据不一致问题，且教练难以评估这些技能。因此，本研究旨在综合现有实证研究，理解运动员和利益相关者对生物分组心理社会影响的经历与看法，为精英人才发展实践提供循证依据。
#### 主要技术方法
本研究采用混合方法系统综述（mixed-methods systematic review）设计，遵循PRISMA 2020指南和乔安娜·布里格斯研究所（JBI）混合方法综述分析框架。研究范式为批判实在论（critical realism），承认客观存在但通过主观经验报告。文献检索涵盖7个数据库（SportDiscus、Web of Science、PubMed、CINAHL、Scopus、PsycInfo、ScienceDirect），检索时间跨度为2025年11月至12月，关键词涉及生物分组及相关心理社会、身体、技术术语。纳入标准为：10-16岁精英或准精英发展路径中的青少年运动员，实施明确的生物分组干预（训练或比赛），报告心理社会结果。排除未报告心理社会影响、仅关注RAE或仅报告身体/表现结果的研究。最终纳入12项研究（4项定量、2项定性、6项混合方法），样本来源包括英国、瑞典、西班牙、爱尔兰和新西兰，涵盖足球、英式橄榄球、手球、冰球和板球。研究质量采用混合方法评估工具（Mixed-Methods Appraisal Tool, MMAT）评价，多数为高质量或中高质量。数据提取后，采用收敛整合方法将定量数据“质化”（qualitised）为文本形式，与定性数据结合，在NVivo中进行逐行编码，经归纳合成形成4个分析主题。
#### 研究结果
**主题1：增强心理技能可见性与发展（Enhanced Psychological Skill Visibility and Development）**
多项研究显示，生物分组积极促进了青少年运动员的心理社会特征发展。Cumming等（2018）发现早熟和晚熟运动员在生物分组中均体验到自信。McAuley等（2025）和Reeves等（2018）进一步证实生物分组促进了PHV前和PHV后运动员的自信。de la Rubia等（2025）发现生物分组与女孩焦虑增加、男孩自信增强相关。教练和利益相关者指出，在观察和评估运动员时，心理社会技能在生物分组中更易显现（Lindholm等，2025；Towlson等，2020）。Towlson等（2023）报告75%的参与者认为生物分组有助于评估心理社会特征。此外，识别的技能包括胜任感、专注、努力、沟通、韧性、决策和领导力。
**主题2：领导力作为晚熟者突出的心理社会结果（Leadership as a Prominent Psychosocial Outcome for Later Maturers）**
生物分组似乎促进了晚熟运动员的领导力发展。Bradley等（2019）、Lindholm等（2024）和Towlson等（2023）发现，晚熟运动员在与生物年龄匹配但实足年龄更小的同伴比赛时，表现出支持、指导及承担额外责任的领导行为，尽管他们在实足年龄组中并未展现领导力。但McAuley等（2025）未发现早熟或晚熟组在领导力方面的显著改善。领导力发展似乎受益于生物分组提供的独特挑战。
**主题3：心理成长的建构性挑战（Constructive Challenges for Psychological Growth）**
研究报道了训练环境的个性化增强，有助于发展和评估心理社会特征。早熟运动员描述了对努力、专注、团队合作、沟通和韧性的需求增加，以适应与生物成熟度匹配对手的比赛（Cumming等，2018；Lindholm等，2024）。晚熟运动员则因能测试技能而感到解脱，如Walters等（2021）中晚熟运动员表示被“大个子”吓到，但在生物分组中能“自然发挥”。McAuley等（2025）在英式橄榄球中发现，PHV后和约PHV运动员在生物分组比赛中体验到胜任感、自信和沟通的益处。不同比赛格式也影响心理社会挑战感知，小规模比赛和混合成熟度分组为晚熟者提供更包容环境，而早熟者则以自信、领导力和竞争力回应挑战（King等，2025）。
**主题4：实施摩擦：术语、凝聚力和感知社会风险（Implementation Friction: Terminology, Cohesion, and Perceived Social Risk）**
尽管总体感知积极，但实施前存在利益相关者担忧。教练和家长反馈担心“降级比赛”会带来负面心理影响、生涯终结或社会孤立（Towlson等，2023）。教练质疑是否需要生物分组，认为会损害团队凝聚力（Lindholm等，2025），一名教练直接问“为何要冒险？”（Reeves等，2018）。干预多为短期或补充性，持续时间从单次比赛到7周不等，格式包括不同规模的小场游戏。然而，干预后75%的教练同意生物分组增强了心理社会特征评估，两项研究建议对家长进行生物成熟度教育。
#### 讨论与结论
讨论部分指出，本综述首次综合了12项实证研究，表明生物分组可能通过增加早熟和晚熟运动员的心理社会挑战促进整体发展。生物分组对团队社会凝聚力既有积极也有消极影响，但利益相关者的谨慎态度构成实施障碍。与实足年龄分组相比，生物分组似乎更有效地促进心理社会技能发展：早熟者报告竞争力、专注、享受和韧性增强；晚熟者感到更胜任、自信并承担领导角色。这与积极青少年发展（Positive Youth Development, PYD）框架一致，心理安全感通过减少成熟度不匹配而增强。然而，有关生物分组消除自然身体挑战的担忧未获充分证据支持，Abbott等（2019）发现生物分组改变了技术需求但未降低身体需求，且早熟者感知 exertion 更高。因此，生物分组应作为实足年龄分组的补充，而非替代。领导力增加虽常见，但多基于教练观察，存在知觉偏差可能，McAuley等（2025）使用问卷未发现显著差异，故需谨慎解读。未来研究应使用验证性心理测量工具和纵向设计以证实因果关系。
**研究结论翻译**：生物分组在精英青少年运动员发展环境中似乎具有若干积极心理社会效应。早熟和晚熟运动员均被报告体验到心理社会影响，但发展了不同技能。早熟运动员似乎受益于更大的挑战和需求，促进了专注、努力和自信，因为他们在成熟度匹配环境中竞争。而晚熟运动员则体验到与领导力机会增加、自信、胜任感以及能够积极影响比赛感知相关的心理社会效应。本综述的一个新颖发现是，生物分组可能为教练和人才识别带来益处，因为心理社会技能在生物分组格式中更易显现；然而，当前证据基础依赖于运动员自我报告数据、观察和教练感知。因此，未来研究者应关注使用验证工具评估这些结果，并理解生物分组干预如何支持各成熟度组运动员的心理社会发展。
