中国留学生感知到的语言歧视与抑郁症状：学业压力的中介作用以及面子担忧和社会联系的调节作用

《BMC Psychology》：Perceived language discrimination and depressive symptoms among Chinese international students: the mediating role of academic stress and moderating roles of face concerns and social connectedness

　　

摘要

背景

高等教育的国际化带来了前所未有的跨境学生流动，其中中国籍国际学生是韩国国际学生中占比最大的群体。尽管文化相近性通常被认为有助于适应，但在文化相近的流动环境中，与语言相关的评价压力可能仍对中国的国际学生的适应产生重要影响。

方法

本研究探讨了感知到的语言歧视是否与中国的国际学生的抑郁症状有关，重点分析了学业压力可能起的中介作用，以及面子顾虑、与中国学生的联系程度以及与韩国学生的联系程度所起的调节作用。研究共收集了295名中国籍国际学生的调查数据。

结果

感知到的语言歧视与抑郁症状存在正相关关系，而学业压力在一定程度上解释了这种关联。在调节性中介模型中，感知到的语言歧视与学业压力的关系、学业压力与抑郁症状的关系，以及感知到的语言歧视与抑郁症状的关系都会随着面子顾虑和中国学生联系程度的变化而改变，只有感知到的语言歧视与学业压力的关系会随着与韩国学生联系程度的变化而改变。

结论

这些研究结果表明，即使在文化相近的东亚环境中，感知到的语言歧视对中国的国际学生来说仍然具有重要的心理意义，而且它与学业压力和抑郁症状之间的关联会受到评价顾虑以及不同社会联系程度的影响。通过研究韩国境内的这一现象，本研究将现有研究范围从西方背景扩展到了其他地区，同时也强调了在理解国际学生的心理适应过程中，语言使用的评价性和关系性背景的重要性。