护理专业学生中的同情之爱、自我接纳/自我效能感、忽视手机行为以及被忽视手机行为：一项横断面相关性研究

《Teaching and Learning in Nursing》：Compassionate love, self-liking/self-competence, phubbing, and being phubbed among nursing students: A cross-sectional correlational study

　　

摘要

研究目的

本研究旨在探讨护理专业学生的同情之爱、自我接纳/自我能力、忽视他人行为以及被忽视经历之间的关系。

研究方法

本研究为横断面相关性研究，共纳入188名护理专业学生。

研究结果

忽视他人行为与被忽视经历之间存在中度正相关关系（r = .41，p < .001）。这两种行为都与自我接纳呈弱负相关（r分别为?.21，p = .004；r = ?.20，p = .006），而自我能力与这两者均无显著关联。同情之爱仅与自我能力呈正相关（r = .23，p = .001）。每天使用智能手机时间超过5小时的学生，其忽视他人行为的程度显著更高（p = .002）。调节分析表明，同情之爱能够减弱忽视他人行为与自我接纳之间的负相关关系（β = .77，p = .043）。

结论

护理专业学生中，忽视他人行为的程度越高，其自我接纳水平越低，而同情之爱似乎可以缓解这种负面关系。同情之爱可作为一种心理社会保护因素，减轻忽视他人行为对自我认知的负面影响。

引言

同情之爱是指一种积极的对他人的态度，表现为察觉他人的痛苦并主动提供帮助以缓解这种痛苦，这种行为源于对他人痛苦的感知所引发的情感与想法（McDonald等人，2021）。基于此，同情之爱是一种涵盖全人类的爱，它超越信仰、文化及文明差异，有助于维护人类的和谐发展（Karakaya和ümmet，2022）。它也可被视为一种能跨越距离、激励人们为各种社会提供支持的动力源泉（Gene和Bulut，2021）。因此，同情之爱是促使人们对家人、朋友、同龄人以及更广泛社区表现出亲社会行为的重要动力（Kurtovic等人，2021）。

自我接纳是指个体对自己作为社会成员的社交价值的认知，这一认知主要源于对他人给予的积极评价的内化；而自我能力则是指个体对自己能否实现目标的能力的认知，这种认知基于个体对自身能力的主观评价（Bai等人，2022；Tafarodi和Swann，2001）。最新研究表明，个体的心理特征及与自我相关的因素在忽视他人行为的发展中起着重要作用，其中“害怕错过”现象是重要的中介因素（Peleg和Boniel-Nissim，2024）。

数字通信的普及使得人们越来越少关注身边的人（King，2018）。忽视他人行为指的是人们在面对面交流时却专注于手机，对手机表现出浓厚兴趣，从而忽视人际沟通的行为（Chotpitayasunondh和Douglas，2018；Nazir，2026）。

护理工作以同理心、同情心、怜悯心、奉献精神、尊重意识、价值保护以及精神关怀为核心，本质上体现为一种充满关怀的爱，其核心目标就是帮助他人（Van der Wath和Van Wyk，2019）。研究表明，具有较高同情之爱水平的人更容易通过共情来接受他人的差异（?brahimo?lu等人，2021）。

护理教育的主要目标是让学生成为具备从事护理工作所需的专业知识与临床技能的人才（Hong和Lee，2022）。此外，护理教育还致力于培养学生的基本人文素养与职业价值观，同时提升他们的有效沟通能力（Antoniou等人，2022）。这些能力有助于护士了解患者的需求，建立良好的治疗关系，从而为患者提供全面且以患者为中心的护理服务（Gassas和Salem，2022）。因此，在护理专业入学前的大学教育阶段，测量学生的同情之爱水平以及自我接纳/自我能力水平至关重要，同时也有必要研究那些可能降低这些水平的因素，比如忽视他人行为等。

本研究旨在探讨护理专业学生的同情之爱水平、自尊心、忽视他人行为以及被忽视经历之间的关系，并比较这些变量在人口统计学特征上的差异。

本研究的具体问题如下：

• (1)
  护理专业学生的同情之爱水平、自尊心、忽视他人行为以及被忽视经历之间存在着怎样的关系？
• (2)
  护理专业学生的各项人口统计学特征与其同情之爱水平、自尊心、忽视他人行为以及被忽视经历之间有何关联？

章节节选

研究背景

本研究于2024年9月至2025年1月期间，在Yuksek Ihtisas大学的所有护理专业学生中开展。

研究对象

本研究共有50名大一学生、70名大二学生、65名大三学生以及50名大四学生参与。根据常用的样本大小计算公式，当置信度为95%（α=0.05）、效应量p值为.50时，所需最小样本量为147，而实际样本量设定为235，目的是尽可能覆盖所有研究对象。

研究结果

研究对象中，女性占比高达80.9%（n=152），且绝大多数为单身（99.5%，n=187），平均年龄为20.84±1.78岁（年龄范围为18-28岁）。不同年级学生的比例相对均衡。大多数受访者生活在核心家庭中（91.5%，n=172），没有工作（92.6%，n=174），并且都使用社交媒体（97.3%，n=183）。超过一半的受访者（59.0%，n=111）表示自己每天使用智能手机的时间在5小时及以上，平均

讨论

本研究探讨了忽视他人行为、被忽视经历、自我接纳、自我能力以及同情之爱之间的关系。研究结果显示，忽视他人行为与被忽视经历之间存在中度正相关，而这两者都与自我接纳呈负相关。相比之下，自我能力与这两者均无显著关联。此外，同情之爱虽与忽视他人行为无直接关联，但与自我能力呈正相关。

本研究的主要发现之一是

结论

本研究通过分析忽视他人行为与自我评价及同情之爱之间的关系，为日益丰富的关于忽视他人行为的学术研究做出了贡献。研究结果表明，忽视他人行为与被忽视经历都会对自我接纳产生负面影响，这说明与忽视他人行为相关的经历可能会影响个体的自我价值感。而自我能力与这两者均无显著关联，这一结果表明忽视他人行为主要影响的是个体的情感层面，而非能力层面

作者贡献说明

Rana Melis Bayar：文章撰写——审阅与编辑、初稿撰写、数据可视化、结果验证、研究监督、软件使用、资源协调、项目管理、研究方法设计、数据收集、资金筹集、正式数据分析、数据整理、概念构建。Müjde ?al?ku?u Incekar：文章撰写——审阅与编辑、初稿撰写、数据可视化、结果验证、研究监督、软件使用、资源协调、项目管理、研究方法设计、数据收集、资金筹集、正式数据分析、数据

资金支持

无。

伦理声明

本研究已获得Yuksek Ihtisas大学健康科学研究伦理委员会的批准，批准日期为2024年9月19日，批准编号为2024/06/21。

致谢

作者们要感谢所有参与本研究的护理专业学生。本研究的结果已在2025年5月8日至10日举行的第二届全国综合护理与助产大会上进行口头汇报。此外，作者们还要感谢Salim Y?lmaz副教授为本文的统计数据整理工作所提供的帮助。

Rana Melis Bayar|Müjde ?al?ku?u Incekar|Sinem Ada G?k?in

土耳其安卡拉Yuksek Ihtisas大学健康科学学院护理系