《The Journal of Climate Change and Health》：A review of youth-focused climate and eco-anxiety reviews: Synthesizing implications for coping research, policy, and practice
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摘要 引言 鉴于针对青年和年轻成人（YYA）的气候焦虑和生态焦虑研究迅速涌现，知识综合工作势在必行。本研究采用伞状综述（umbrella review）方法，以描述现有综述中的概念和理论视角及空白，并总结推进应对研究、政策和实践的优先事项。方法 通过对四个数据
摘要 引言 鉴于针对青年和年轻成人（YYA）的气候焦虑和生态焦虑研究迅速涌现，知识综合工作势在必行。本研究采用伞状综述（umbrella review）方法，以描述现有综述中的概念和理论视角及空白，并总结推进应对研究、政策和实践的优先事项。方法 通过对四个数据库的检索、反向检索和手动检索，最终获得20篇综述的样本。研究人员使用结构化数据提取表、批判性评估（critical appraisal）和主题分析（thematic analysis）对数据进行分析。项目青年和年轻成人咨询委员会（Youth and Young Adult Advisory Circle，YYAAC）成员分享了他们对初步发现的看法。结果 这些综述发表于2006年至2024年，涵盖多个学科，但普遍缺乏方法学严谨性。综述目标和青年亚组各异，且均未纳入YYA的观点。概念模糊性和理论参与有限显而易见。在现有综述的发现中，识别出与应对实践相关的七个关键主题：气候行动与社会转型（climate action and societal transformation）、视角与重构（perspective and reframing）、媒体参与（media engagement）、心理健康与情绪调节（mental health and emotional regulation）、社会与自然联系（social and nature-based connections）、教育与技能培养（education and skill-building），以及淡化、疏远和回避（de-emphasizing, distancing, and avoidance）。总结了现有综述中报告的关键研究和政策优先事项。讨论与结论 研究人员总结了现有综述中的空白，随后讨论了推进应对研究、政策和实践的优先路径。这些路径包括：（1）优先考虑YYA的经验和观点，（2）为青年盟友提供技能培养、培训和资源，（3）在YYA中发展应对技能并伴随评估研究，（4）集体行动、教育与沟通，（5）加强跨学科和跨专业工作及网络建设，以及（6）更加关注正义、公平、多样性和包容性（justice, equity, diversity, and inclusion，JEDI）。
1. Introduction
该部分阐述了气候与生态危机对心理和情绪健康的影响，这些影响通过直接、间接和替代路径（如了解气候变化）产生。新概念如气候焦虑（climate anxiety）、生态焦虑（eco-anxiety）、生态哀伤（ecological grief）和solastalgia被提出。气候焦虑通常指与气候变化相关的强烈担忧、恐惧、悲伤、愤怒和无助感；生态焦虑则更广泛地涉及对整体环境问题的情绪困扰。青年和年轻成人（YYA）因发育关键期、终身面临气候压力及决策权有限，承受不成比例的影响。尽管气候和生态焦虑并非精神疾病，但其对YYA的日常功能、身心健康和整体福祉可能造成损害。研究强调应对（coping）策略的重要性，即管理和处理困扰的行为和认知策略。现有应对模型包括情绪聚焦、问题聚焦和意义聚焦模型，以及适应/不适应模型。本综述旨在通过伞状综述（umbrella review）方法，描述现有综述中的概念和理论视角及空白，并总结推进YYA应对研究、政策和实践的优先事项。
2. Materials and methods
2.1 Search strategy, screening, and eligibility
遵循Joanna Briggs Institute指南和Levac等人建议，搜索策略由图书馆员开发，在4个数据库中进行，于2024年12月完成。共获得2360篇潜在相关文献，经标题和摘要筛选后，由两名评审员进行全文筛选，最终纳入14篇综述。补充手动搜索和反向检索后，最终样本为20篇综述。采用实时综述（living review）方法，每4个月重新运行数据库搜索至2029年4月。
2.2 Data extraction, analysis, and reporting of results
开发并测试了数据提取表，包含55个条目（二元、Likert和文本类型）。对结果部分中报告应对实践和干预措施的内容进行主题分析，采用演绎和归纳编码，共获得669个编码摘录和25个代码，最终归纳为7个关键主题。
2.3 Critical appraisal and perspectives from youth and young adult advisory circle
采用改编的Joanna Briggs Institute系统综述批判性评估工具对20篇综述进行质量评估，聚焦综述本身质量而非内部研究质量。项目青年和年轻成人咨询委员会（YYAAC）在2025年春季会议中分享了初步发现的观点，包括对话和书面反馈，并提供了酬金。伦理审查获得豁免。
3. Results
3.1 Characteristics of existing reviews
所有综述发表于2018年后，其中6篇以气候/生态焦虑为主要焦点，10篇关注气候变化对青年心理健康的影响，4篇涉及更广泛的气候困扰。青年年龄范围各异，部分明确18岁以下，部分使用广义术语如“儿童”“青少年”。多数综述发表在心理学期刊，其次为公共卫生、教育等领域。综述类型以叙述性综述（n=8）和范围综述（n=6）为主，平均批判性评估得分为4.8/7，常见不足是缺乏最小化数据提取误差的方法。聚焦青年的理由包括心理健康考量、缺乏青年特定研究、发育阶段风险等。
3.2 How climate anxiety, eco-anxiety, and coping are defined, understood, and theorized
11篇综述给出了生态焦虑或气候焦虑的明确定义。生态焦虑被描述为对环境变化的情绪反应，以慢性担忧为特征；气候焦虑更具体指与气候变化感知相关的焦虑。仅4篇综述明确区分了两者，强调生态焦虑涉及更广泛环境危机，而气候焦虑更直接针对气候变化。半数综述讨论了相关情绪概念如生态哀伤和solastalgia。影响路径的常见理论视角包括直接/间接、体验/目睹/意识等。相关因素包括极端天气事件、社交媒体使用、学校学习、既有心理健康问题、性别、种族等。多数综述将气候/生态焦虑视为非病理化，但仅半数明确讨论YYA的权力/无力感，仅四分之一明确讨论（不）正义/（不）公平。应对方面，所有综述均讨论应对但未给出定义，多数采用意义、问题、情绪聚焦的三分法，部分使用适应/不适应或建设性应对理论。
3.3 Main themes related to coping practices from findings of existing reviews
通过主题分析，识别出7个关键主题：（1）气候行动与社会转型；（2）视角与重构；（3）媒体参与；（4）心理健康与情绪调节；（5）社会与自然联系；（6）教育与技能培养；（7）淡化、疏远和回避。每个主题包含多个代码，如“集体行动”“自然接触”“情绪调节技巧”等。
3.4 Research and policy priorities outlined in the existing reviews
研究优先事项包括：以青年为中心开展研究、推进气候/生态焦虑定义和测量工具的一致性、更好地理解青年特定经历和应对机制、增加研究多样性（地理、文化、交叉学科）、检验沟通/教育/媒体暴露的影响、评估应对策略和干预措施。政策与实践优先事项包括：赋权并纳入YYA声音、支持YYA多样化应对技能、为与YYA合作的成人提供支持和培训、重构气候教育和媒体信息、推动系统和结构性变革。
3.5 Perspectives on findings from Youth and Young Adult Advisory Circle members
YYAAC成员强调气候应对活动需公平、可及、年龄适宜且文化响应；建议将应对策略纳入学校课程，使用多语言和文化相关模式；呼吁真实纳入青年共同领导，提供适当补偿；建议加强教育者和心理健康专业人员的培训；批评主流媒体恐惧叙事，倡导青年主导的内容创作；研究方面需优先考虑青年声音、公平补偿、全球不平等，并促进术语和测量工具的标准化。
3.6 Limitations
首次对现有YYA应对气候/生态焦虑综述进行严格综合，但存在局限性：所有综述均为英文；尽管进行了质量评估，但未排除低质量研究；将气候和生态焦虑综述合并分析可能导致混淆；对青年的定义宽泛，未区分年龄或发育阶段。
4. Discussion and conclusion
现有综述缺乏严谨性，缺少年龄/发育阶段分析，且未纳入YYA视角；概念模糊和理论参与不足，强调气候/生态焦虑是非病理化反应；对权力/无力感有一定认识，但正义和公平关注不足。基于分析，总结6个优先路径。
4.1 Prioritizing YYA experiences and perspectives
需真正优先考虑YYA的经验和观点，包括倾听其生活经历，视情绪反应为有效且重要的，并认可其独特立场。在研究和实践中，将YYA作为积极合作者，而非仅研究对象，塑造探究和结果。
4.2 Skill-building, training, and resources for youth allies
青年盟友（如家长、教育者、心理健康专业人员）需技能培养、培训和资源，以支持YYA应对复杂气候情绪。现有研究指出，教育者在教学中缺乏准备，家长缺乏气候素养和技能，心理健康专业人员需气候知情护理培训，以防止病理化并建立基础气候素养。
4.3 Developing coping skills among YYA along with evaluative research
需在YYA中发展应对技能，同时通过评估研究理解其效果。主题分析显示应对过程涵盖7个领域，但需超越三分法模型，促进创造力。应对策略应针对年龄/发育阶段，如年幼儿童的自然活动、年长青年的行动主义。强调“连接性应对”（connected coping），即通过情绪连接、人际联系、自然联系和集体行动管理情绪。但缺乏应对有效性的证据，需评估研究，尤其关注社会与自然联系为基础的干预。
4.4 Collective action, education, and communication
综合应对需要强调集体行动、教育和沟通。代际和集体参与对解决气候破坏和情绪背叛至关重要。研究需探讨沟通策略、教育方法和媒体暴露如何影响情绪和应对能力。YYAAC强调将可及、年龄适宜、文化响应的应对教育融入学校课程。需转变媒体叙事，从恐惧导向转向行动导向和赋权信息，政策应重构气候教育，嵌入应对策略。
4.5 Enhancing interdisciplinary and interprofessional work and network-building
现有综述呼吁更多跨学科研究和跨专业/跨部门合作，以填补理解空白并促进一致的定义和测量工具。应对虽根植于心理学，但气候和生态焦虑的独特挑战需多领域进步。跨专业合作（如心理学、医学、护理、社会工作、教育）在个体、关系和系统层面协调活动，网络建设需持续和创造性资金支持。
4.6 Greater attention to justice, equity, diversity, and inclusion
需更多关注正义、公平、多样性和包容性（JEDI）。尽管JEDI在气候变化研究中日益重要，但尚未充分整合至应对研究、政策和实践中。研究应增加多样性，包括高收入国家以外、更广人群范围和亚组分析，整合气候正义和交叉性框架。应对实践需可及且文化适宜，真实纳入青年作为共同领导者，而非装饰性参与。成人掌权者需采取系统和变革性行动，解决气候和生态危机的根本原因，包括殖民、资本主义、种族主义等深层系统。代际和跨部门合作以培养韧性组织能力，聚焦正义导向的气候行动和学习。
