本研究提出了一种针对化学和环境学科的量化文本任务设计方法，旨在提升分析能力、改善学术表现并帮助学生更好地理解教学内容。该方法将任务拆分为多个量化单元，每个单元对应一个逻辑完整的阶段：熟悉理论知识、进行计算、分析环境影响以及制定解决方案。该方法在阿拜哈萨克国立师范大学和乌阿里汗诺夫大学的140名学生中进行了测试，这些学生被分为实验组和对照组，同时还有7名教师负责实施该教学方法。实验组采用量化文本任务进行教学，而对照组则使用传统教学方法。研究结果表明，与对照组相比，实验组的学术成绩、分析能力以及对学科的兴趣都有显著提升。此外，实验组完成任务所需的时间平均减少了20–30%。通过统计分析确认，两组之间的平均成绩提升幅度相差17%（p < 0.05）。教师和学生的反馈也表明，该方法对提高学习动机和材料理解能力有积极影响。这些结果证明了所提方法在优化教学过程及培养化学和生态学领域的专业能力方面的有效性。
