尼日利亚Nasarawa State University, Keffi本科生自我报告情绪症状、感知压力源与感知学术体验的描述性评估

《Discover Public Health》：Descriptive assessment of self-reported emotional symptoms, perceived stressors, and perceived academic experiences among undergraduate students at Nasarawa State University, Keffi, Nigeria

　　

背景
大学生中的情绪症状（emotional symptoms）日益被认识到是一个全球性的公共卫生问题，可能影响学术功能、生产力及整体福祉。向高等教育的过渡常使学生暴露于多种压力源，包括学业压力、经济困难、社会适应需求以及心理健康服务获取受限。尽管全球关注度日益增长，来自尼日利亚高等教育机构，特别是Nasarawa州的实证证据仍然有限。
目的
本研究旨在对尼日利亚Nasarawa State University, Keffi本科生的主要自我报告情绪症状、感知压力源、感知学术体验及选定的人口统计学关联进行描述性评估。
方法
采用描述性横断面研究设计，通过便利抽样选取380名本科生。使用结构化自填问卷收集数据，评估尼日利亚Nasarawa State University, Keffi本科生的社会人口学特征、自我报告情绪症状（在当前学期内经历）、感知压力源及相关学术体验。采用描述性统计（频数和百分比）总结数据，并进行卡方检验（Chi-square tests）以检验选定人口统计学变量与关键情绪症状及压力源之间的关联，显著性水平设为p?结果
结果显示，焦虑相关症状（anxiety-related symptoms）是最常报告的情绪症状（55.8%），其次是感知学业压力（perceived academic stress，29.2%）、抑郁情绪（depressive feelings，7.9%）、物质相关困难（substance-related difficulties，3.7%）和情绪调节困难（emotional regulation difficulties，3.4%）。财务困难（financial difficulties）是最常报告的感知压力源（58.7%），其次是学业压力（14.7%）、健康相关问题（12.6%）和社会孤立（social isolation，11.3%）。在感知学术与福祉体验方面，60.8%的受访者报告学业表现和整体福祉下降，其他报告包括自尊或自信下降（14.5%）、睡眠障碍（11.3%）、资源获取受限（8.9%）和情绪耗竭（4.5%）。双变量分析显示，性别与焦虑相关症状之间无统计学显著关联（χ² = 0.53，p = 0.47），学业阶段与财务压力之间亦无显著关联（χ² = 1.18，p = 0.28）。
结论
自我报告情绪困难在Nasarawa State University, Keffi本科生中普遍存在，焦虑相关症状和感知压力是最常报告的经历。财务困难和学业压力是受访者常报告的感知压力源，学生报告这些情绪体验伴随学术功能和社会心理福祉方面的感知挑战。这些发现强调了制定支持性机构策略的潜在价值，以同时应对学生心理福祉和大学环境中常见报告的结构性压力源。

**论文解读：尼日利亚Nasarawa State University, Keffi本科生自我报告情绪症状、感知压力源与感知学术体验的描述性评估**

**研究背景**
大学生情绪症状（emotional symptoms）日益成为全球公共卫生关注焦点，可能影响学术功能、生产力和整体福祉。高等教育的过渡常使学生暴露于多重压力源，如学业压力、经济困难、社会适应需求和心理健康服务获取受限。尽管全球关注度提升，但尼日利亚高等教育机构，尤其是Nasarawa州的实证证据仍有限。Nasarawa State University, Keffi（NSUK）中，学生面临财务困难、国家经济不稳定、学业竞争和离家生活压力，但缺乏关于情绪症状频率、感知压力源及相关学术体验的实证数据，阻碍了针对性干预的设计。因此，本研究旨在提供描述性评估，为制定校园支持策略提供依据。论文发表在《Discover Public Health》。

**主要技术方法**
研究人员采用描述性横断面研究设计（descriptive cross-sectional study design），通过便利抽样（convenience sampling）从Nasarawa State University, Keffi的19,571名本科生中选取400名（最终分析380份有效问卷，响应率95%）。使用结构化自填问卷收集数据，涵盖社会人口学特征、自我报告情绪症状（当前学期）、感知压力源和感知学术体验。采用描述性统计（频数和百分比）总结数据，并运用卡方检验（Chi-square tests）检验性别与焦虑相关症状、学业阶段与财务压力之间的关联，显著性水平设为p?
**研究结果**
**3.1 社会人口学特征**
通过描述性分析，受访者中男性占55.0%，55.3%年龄低于25岁，67.0%为单身，48.4%为一年级学生，高年级（400-500级）占15.6%。
**3.2 自我报告情绪症状的频率**
基于结构化问卷的二元指标，焦虑相关症状（anxiety-related symptoms）是最常报告的情绪症状（55.8%），其次为感知学业压力（perceived academic stress，29.2%）、抑郁情绪（depressive feelings，7.9%）、物质相关困难（substance-related difficulties，3.7%）和情绪调节困难（emotional regulation difficulties，3.4%）。类别互斥，反映学生自我感知的主要经历。
**3.3 与情绪体验相关的感知压力源**
通过清单式问题，财务困难（financial difficulties）是最常报告的感知压力源（58.7%），远超学业压力（14.7%）、健康相关问题（12.6%）、社会孤立（11.3%）和同伴影响（2.6%）。
**3.4 与情绪症状相关的感知学术与福祉体验**
60.8%的受访者报告情绪症状与学业表现及整体福祉下降相关；14.5%报告自尊或自信下降；11.3%报告睡眠障碍；8.9%报告资源获取受限；4.5%报告情绪耗竭（emotional exhaustion）。
**3.5 双变量分析**
**3.5.1 性别与焦虑相关症状**：男性（57.4%）与女性（53.8%）报告焦虑相关症状的比例无统计学显著差异（χ² = 0.53，p = 0.47）。
**3.5.2 学业阶段与财务压力**：低年级（60.4%）与高年级（54.2%）报告财务压力无显著差异（χ² = 1.18，p = 0.28）。

**讨论与结论**
讨论部分指出，焦虑相关症状的高频出现与全球趋势一致，可能反映学生对即时情景压力源（如学业负担、财务不安全）的敏感性。财务困难作为主要压力源，凸显了社会经济困难对情绪体验的加剧作用。情绪症状与学业表现、自尊、睡眠的关联，提示焦虑与睡眠问题可能形成恶性循环。双变量分析缺乏显著性，表明这些压力源在性别和学业阶段间分布均匀。研究局限性包括横断面设计无法推断因果、自我报告可能受回忆偏倚影响、便利抽样限制推广性，以及单机构研究。

结论部分翻译：本研究提供了对Nasarawa State University, Keffi本科生自我报告情绪症状的描述性评估。焦虑相关症状和感知压力是最常报告的情绪体验，而抑郁情绪、情绪调节困难和物质相关困难报告较少。财务困难是最常报告的感知压力源，超过学业、健康和社会因素。学生报告这些情绪体验伴随学术功能、睡眠和自信方面的感知挑战。这些发现表明，自我报告情绪症状在该学生群体中相对常见，且常与学术和社会心理压力并存。结果强调了加强大学学生支持系统的重要性，包括改善咨询服务的可及性、心理健康意识倡议以及应对常见压力源（如财务困难）的机构策略。然而，由于研究依赖自我报告数据且采用单机构便利抽样，结论应谨慎解释，可能无法推广至调查人群以外。未来研究可采用纵向设计和验证性测量工具，进一步探讨尼日利亚大学生情绪症状和压力源的模式。