摘要
过去十年来，越来越多人转向人工智能（AI）寻求与个人发展相关的建议，尤其是在2022年通用大语言模型（LLMs）向公众推出之后。这篇叙述性综述探讨了在教育与健康领域将AI用于辅导目的的潜在益处与风险。鉴于目前关于在这些领域使用通用大语言模型的实证研究仍然有限，本文首先综合了专为完成促进上述领域个人发展的特定任务而设计的辅导聊天机器人的研究成果，并讨论了使用旧版聊天机器人进行研究的局限性。所审查的证据表明，专用辅导聊天机器人系统可能具有一定的益处，因为它们通常受到用户欢迎，并能支持短期动机和特定的行为改变，但对持续、有意义成果的影响并不一致。随后，我们回顾了通用大语言模型的特性（如迎合性、准确性及存在问题的使用模式），反思在缺乏适当人工监督的情况下将其用作辅导工具可能带来的风险。综合这些发现后，我们探讨了其意义，并确定了未来研究的可能方向。
