吉加瓦地区教师对学校健康项目的知识、态度和实践：对教师培训和机构政策的启示

《BMC Public Health》：Knowledge, attitudes, and practices of school health programs among teachers in Jigawa: implications for teacher training and institutional policy

　　

摘要

背景

学校健康计划 (SHPs) 通过健康教育、疾病预防和安全学校环境来促进学生健康、福祉和学业表现。教师在 SHP 实施中起核心作用，但其知识、态度和实践方面的差距可能会限制项目的有效性。本研究评估了尼日利亚吉加瓦州小学和中学教师中 SHP 相关的知识、态度和实践，以指导教师培训和机构政策。

方法

对 344 名采用多阶段抽样技术选取的小学和中学教师进行了一项描述性横断面研究。数据使用由访谈员管理的问卷收集，并使用 SPSS 第 22 版进行分析，显著性水平为 p?≤?0.05。

结果

参与者年龄范围为 23 至 53 岁 (均值?±?标准差: 34.4?±?6.8 岁)。只有 30.2% 始终参与学校健康教育活动，27.9% 参与学校健康运动，10.8% 始终与父母就学生健康问题保持一致合作。总体而言，77.0% 具有高于平均水平的 SHP 知识，92.4% 表现出高于平均水平的态度，而只有 47.7% 具有令人满意的 SHP 实践。较高的知识与在私立学校任教 (aOR?=?2.7; 95% 置信区间: 1.1–7.1) 以及在综合初级/中学任教 (aOR?=?8.7; 95% 置信区间: 2.1–36.5) 相关。与城市学校相比，农村学校的教师表现出高于平均水平的 SHP 知识的几率显著较低 (aOR?=?0.3; 95% 置信区间: 0.1–0.7)。同样，在 SHP 指南不可用的学校任教的教师，其拥有高于平均水平的 SHP 知识的几率远低于指南可用的学校 (aOR?=?0.1; 95% 置信区间: 0.05–0.3)。女教师 (aOR?=?7.1; 95% 置信区间: 1.4–35.2)、持有尼日利亚教育证书者 (aOR?=?28.4; 95% 置信区间: 3.2–40.1) 以及在有 SHP 指南的学校任教的教师 (aOR?=?0.1; 95% 置信区间: 0.01–0.5) 具有更有利的态度。令人满意的实践与≥?5 年教学经验 (aOR?=?4.0; 95% 置信区间: 1.9–8.5)、城市学校、既往 SHP 培训、担任学校健康协调员以及 SHP 指南的可用性相关。知识与态度 (r?=?0.20, p?<?0.001) 和实践 (r?=?0.50, p?<?0.001) 呈正相关。

结论

良好的 SHP 知识和积极的态度并未一致地转化为有效的实施实践。加强职前和在职教师培训，以及支持性机构政策、SHP 指南、支持性监督和学校健康协调，对于改善项目实施和可持续性至关重要。