《护理学基础》是一门整合理论教学与临床技能训练的本科护理必修课，对培养学生的专业能力和职业认同至关重要（Li, Zou, Wang, Gao, & Wang, 2023）。掌握这些基础技能对安全有效的临床实践至关重要。然而，当前的教学方法存在几个挑战。主流方法通常涉及教师在课堂上的演示，辅以学生做笔记或录像，课后进行实验室练习并使用在线二维（2D）教学视频进行复习。在课堂演示期间，学生常因观看角度不佳而错过操作细节。在自主学习复习期间，往往经过剪辑以流畅播放的二维教学视频，倾向于优先展示整体程序流程，而忽略或选择性展示特定的操作细节。因此，现有的在线二维视频资源主要强调整体工作流程，在呈现详细演示方面存在固有局限性，由于学生的认知风格关注点的差异，无法满足多样化学习者的个性化需求。例如，在学习无菌技术时，一些学生喜欢从正面视角观察手部动作和镊子操作的细节，而另一些学生可能需要侧面或俯视角度来理解无菌区、器械放置与操作者之间的空间关系。使用 360°全景视频，学习者可以自由选择旋转屏幕，实时选择他们偏好的观看角度。
360°全景视频技术已成为解决这些教学挑战的有前景的方案。作为一种高级多媒体格式，它超越了传统二维视频固有的平面限制和有限的观看机制（Xie et al., 2023）。通过启用多角度、全方位的过程细节可视化，同时重建真实环境（Li, 2020），它为护理学生提供了沉浸式和高效的学习体验（Yang, Huang, An, & Weng, 2022）。与传统二维教学视频相比，该技术通过 360°场景探索提供全面的内容展示，从而促进更深入的认知参与。至关重要的是，与虚拟现实（VR）相比，全景视频以较低的成本实现了更高的分辨率，并消除了与头戴式显示器（HMD）相关的晕动症风险，因为它可以在标准计算机上观看而无需额外设备（Qian et al., 2023, Rosendahl and Wagner, 2023, Wu, 2021）。双观看模式包括通过鼠标控制屏幕旋转进行交互式探索以观察细微技能，以及标准二维播放以审查整体工作流程，提供了符合多样化认知风格的灵活学习选择。凭借成本效益、高保真度和体验沉浸感方面的优势，全景视频技术作为变革护理教育的创新教学工具。
360°全景视频的可行性和教育价值已在其他卫生专业中得到证实。在介入放射学本科教育中，使用 Insta360 相机拍摄的手术全景视频已被用于课程中，有效增强了学生参与度并巩固了技能获取（He et al., 2025）。同样，在药学教育中，使用 Insta360 Pro 和 GoPro 相机制作的介绍无菌调配的 360°视频被部署用于二年级药学生。结果表明，使用全景视频学习的学生在美国国家航空航天局任务负荷指数（NASA-TLX）上的结果优于传统教学组（Contaifer, Exum, Wijesinghe, & Caldas, 2024）。在体格检查课程中，也尝试了使用 360°相机（Insta360 ONE R）拍摄。学生反馈强调，主动旋转屏幕的功能有助于提高学习集中度和参与度（Yang et al., 2022）。这些应用突显了全景视频在医学教育中的多功能性。然而，尽管其潜在能力可以解决当前护理技能训练的特定局限性，但其在核心领域的使用仍未被探索。
为了解决这个问题，本研究首次进行了全景视频技术在基础护理技能教学中的探索。从护理学基础教学大纲规定的十项核心技能中，我们选择了两项护理技能（无菌技术和导尿术），优先考虑无菌意识、程序复杂性和临床重要性。这两项技能在临床护理实践中至关重要，同时也对学生的程序能力掌握和理论理解提出了严格要求。无菌技术作为最基本却至关重要的护理技能之一，要求严格遵守无菌协议。其精确执行对于防止医疗保健相关感染和保障患者安全至关重要。导尿术除了强调无菌意识外，还涉及复杂的程序序列和专业操作，需要学习者具有高度的技术准确性和操作流畅性。选择这两项技能进行初步调查确保了代表性，并允许对全景视频技术在基础护理教育中的教学优势进行深入考察，为潜在的更广泛实施奠定基础。
因此，本研究为这两项基础护理技能开发了 360°全景教学视频，并在本科护生中进行了初步应用。主要目标是探索全景视频技术在技能训练中的教学有效性，并提高护理学基础的实验教学成果，从而为有效利用数字教育资源提供新策略。
