《Sustainability》：Young Adults’ Participation in Family Farming: Associated Factors and Implications for the Sustainability of Family Farms in Jambi, Indonesia
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可持续高等教育要求实施将教学创新、地域相关性和全球伙伴关系结合起来的课程计划。本文考察了厄瓜多尔洛哈技术特别大学（Universidad Técnica Particular de Loja, UTPL）多平台传播学位的课程设计，将其作为一项面向地方与跨文化社
可持续高等教育要求实施将教学创新、地域相关性和全球伙伴关系结合起来的课程计划。本文考察了厄瓜多尔洛哈技术特别大学（Universidad Técnica Particular de Loja, UTPL）多平台传播学位的课程设计，将其作为一项面向地方与跨文化社区、并与国家发展规划和国际标准相一致的可持续倡议。该研究以厄瓜多尔共和国宪法（Constitution of the Republic of Ecuador）、国家发展规划（National Development Plan）和社会知识经济组织法（Organic Code on the Social Economy of Knowledge）为基础。方法论采用定量与定性相结合的混合方法，运用文献综述、内容分析、问卷调查和访谈。研究结果突出表明，雇主和学生对于跨文化传播、文化遗产推广、媒体素养以及通过与国际制作公司、直播平台和学术流动项目合作生产可持续内容的课程技能存在需求。研究结论认为，所设计的课程方案构成一个面向可持续发展的学术领导力案例，对于面临地域性挑战情境下的大学治理具有参考意义。
**面向可持续发展的多平台传播学位课程设计——UTPL的学术实践与启示**
本研究发表于《Sustainability》期刊，以厄瓜多尔洛哈技术特别大学（Universidad Técnica Particular de Loja, UTPL）多平台传播学位为分析对象，探讨可持续高等教育导向下的课程设计路径。长期以来，厄瓜多尔对数字与多平台传播教育存在未获充分满足的社会需求。随着传统新闻实践加速转型，一种专注于数字或多平台领域的新型新闻专业化形态已经形成，这一趋势要求高校重新评估并锻造自身培养的能力结构。早在十多年前，学术界即已发出警告：厄瓜多尔大学对数字技术的系统研究及其课程化嵌入明显不足。在拉丁美洲范围内，传播学课程设计争论已持续至少三十年；厄瓜多尔自2010年起依据《高等教育组织法》多次重新设计传播学学位，但历次修订均迅速被技术迭代与文化消费模式变迁所超越。发展中国家在课程创新方面普遍面临制度支持薄弱、标准模糊和资源不足等结构性困难，而既有研究证实，课程与当下现实联结有助于改善学生学习效果，可持续发展能力应融入课程设计的整体逻辑而非边缘性附加内容。在此背景下，对UTPL多平台传播学位进行系统性评估与设计，成为一项具有现实紧迫性的学术任务。
研究人员将此研究框架界定为可持续高等教育——一种能够在教学实践中创新并对地方社会和全球领域产生可验证影响的教育形态。研究整合了三条理论脉络：能力本位（competence-based）课程设计、成果导向教育（outcomes-based education）和逆向设计（backward design），并参考联合国教科文组织可持续发展教育（Education for Sustainable Development, ESD）框架。研究同时区分了“可持续课程”与“可持续高等教育”：前者指课程方案中与可持续性相关的能力、内容与学习成果；后者则是涵盖治理、资源配置、社区参与和长期影响的制度性条件，两者虽有联系但分属不同范畴。研究提出的核心问题是：UTPL多平台传播学位的课程设计是否构成可持续高等教育的案例，能否在地方发展层面产生冲击并具备全球视野。
在方法上，研究采用探索性与描述性范围的混合方法设计，具体包含国家法律框架与政策文件的文献综述、内容分析、问卷调查和专家访谈。样本来源如下：300名厄瓜多尔Bachillerato General Unificado（General Unified Baccalaureate，相当于英国“六年级”〔sixth form〕）第二、三年级的16至18岁中学生，按九个规划区分层并控制性别配额，属非概率配额抽样而非概率样本；28名雇主，来自媒体、营销与广告、银行与电信、旅游和公共部门等行业，其中19名来自厄瓜多尔全国、9名来自第7规划区（洛哈、埃尔奥罗和萨莫拉钦奇佩）；10名通信与新闻领域专家；以及124名UTPL在校生与毕业生，后两者采用非概率便利抽样。访谈数据采用主题分析，由两名研究人员独立编码，并于共识会议中解决分类分歧。
研究结果涵盖多个层面。文档分析表明，厄瓜多尔缺乏多平台传播专业项目，导致具备创新内容生产能力的专业人才供给不足；同时存在公共传播、公民参与和制度透明度方面的赤字，需要具备面向组织的战略传播与风险管理专门能力。地方文化与身份认同是贯穿地方发展规划的跨领域主题，课程因此需强化创业导向，以数字商业模式和内容变现策略帮助学生进入劳动力市场并推动地方经济多元化。专家访谈显示，未来多平台传播从业
