“针对具有外化行为障碍和内化行为障碍的K-3年级学生的短期干预措施的研究与开发”一文的勘误表

《Journal of Emotional and Behavioral Disorders》：Corrigendum to “Research and Development of Short-Term Interventions for K–3 Students Having Externalizing and Internalizing Behavior Disorders”

　　

Walker H. M., Paine S. C., Crossen, J. R. (2024). 针对存在外化行为障碍和内化行为障碍的K–3年级学生，开展短期干预措施的研究与开发。《情绪与行为障碍杂志》（Journal of Emotional and Behavioral Disorders）。电子版发表于2024年6月13日。https://doi.org/10.1177/10634266241256893

在上述文章中，图2展示了关于RECESS项目的一系列研究的部分结果，这些研究重点关注利用自我监控和同伴监控策略来巩固已取得的行为改善效果。该图表转载自B. S. Dougherty, S. A. Fowler, S. C. Paine在《应用行为分析杂志》（Journal of Applied Behavior Analysis）1985年第18卷第141-153页上发表的论文《利用同伴监控减少课间休息期间的负面互动》（The Use of Peer Monitors to Reduce Negative Interactions during Recess）。

之前的作者说明也已移除，并在摘要中添加了新的表述，以更清楚地说明该研究的来源和依据。

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