摘要
多学科团队（MDTs）在儿童权益倡导中心（CACs）的使命和愿景中发挥着核心作用，促进了儿童虐待调查过程中各利益相关者之间的持续沟通与协调。本研究旨在探讨针对多学科团队的基于模拟的培训（SBT）模型的开发，并分析参与SBT的团队提供的定量和定性评估数据。阿拉巴马儿童权益倡导中心网络（ANCAC）针对多学科团队的独特培训需求，开发了一种互动式模拟培训模型，并结合了23个当地多学科利益相关机构的意见。本文描述了该模拟培训模型的开发、实施和评估过程。模拟培训的开发者收集了调查数据，阿拉巴马大学的研究人员对这些数据进行了去标识化处理后进行分析。开放式调查问题的回答通过传统的内容分析方法进行处理，将答案归纳为不同的类别，并计算出每个主题的出现频率以显示其相对重要性。共有110名参与者在完成模拟培训后填写了调查问卷。总体而言，参与者给该培训的整体评分平均为4.35分（满分5分），其中1分表示较差，5分表示非常好。参与者最看重培训中的模拟练习和实践环节，认为跨机构角色认知和机构间合作是主要的学习成果，并建议减少理论教学内容，增加更复杂、更具体验性的活动。本文还提出了对未来研究的启示，以及对儿童权益倡导中心如何采用最适合其社区需求的模拟培训模型的建议。
关键实践经验
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- 参与者一致认为基于模拟的实践练习是多学科团队培训中最有价值的部分，说明这种形式能够有效吸引不同专业的参与者参与技能提升。 apiUrl
- 研究结果表明，多学科团队培训可以根据参与者的经验水平进行个性化调整；经验丰富的参与者认为部分理论内容重复且需要更具挑战性的模拟场景。 -------------|: "
- 参与者指出了提升模拟培训效果的因素：多样化的真实情景、互动机会以及充足的培训时间，这些元素为儿童权益倡导中心或多学科团队设计类似培训项目提供了实用指导。
