摘要
背景/目的： 本研究旨在识别并分类中风幸存者非正式照护者的教育、培训和支持需求，为欧洲caregIVR项目（项目编号：101129454；EU4Health计划）中沉浸式虚拟现实（IVR）干预方案的开发提供依据。方法： 本研究采用质性描述性研究设计，在葡萄牙开展了三个焦点小组讨论，参与者包括非正式照护者、医疗卫生专业人员及其他利益相关者，以及学术界人士和医疗专业学生（n = 33）。讨论内容涵盖日常照护中的挑战、优先教育需求以及对数字化支持工具的期望。数据采用质性内容分析法进行分析，运用归纳-演绎编码策略，并使用NVivo软件（版本14）辅助完成。结果： 参与者认为，从医院到家庭的过渡是照护过程中最为关键的阶段，该阶段的特点包括护理连续性差以及出院前的准备不足。主要挑战包括：中风相关健康素养有限、居家环境适应困难，以及巨大的情感、经济和社会负担，这些负担往往导致社会孤立和照护者倦怠。参与者认为IVR是一种有前景的教育策略，可用于提供实用性、可重复且低风险的技能培训。结论： 研究结果表明，应通过渐进式、以人为本且非评判性的教育项目来促进照护者的赋权，这些项目应针对照护者不断变化的需求进行量身定制。照护者应得到多学科团队的支持，该团队需能够应对中风后居家护理在临床、实践和心理社会层面的复杂性。IVR不应被视为对专业支持的替代，而应被视为一种补充性教育工具，其潜力在于提升照护者在居家护理环境中的准备度、信心和安全感。
