基于证据的护理实践能力在本科护理学生中的体现：一项在西班牙和智利进行的多中心横断面研究

《BMC Nursing》：Evidence-based practice competence among undergraduate nursing students: a multicentre cross-sectional study in Spain and Chile

　　

摘要

背景

循证实践（EBP）对医疗质量至关重要，但研究与临床应用之间仍存在差距。大学教育在培养护理学生的EBP能力以及帮助缩小这一差距方面发挥着核心作用。然而，关于不同课程和监管环境下这些能力差异的比较性证据仍然有限。

目的

本研究旨在了解西班牙和智利三所公立大学护理学生的EBP总体能力及其各个维度（知识、技能和态度），并探讨不同大学环境之间的差异。

方法

本研究于2024/2025学年，在西班牙的阿利坎特大学（Universidad de Alicante）、西班牙的豪梅一世大学（Universitat Jaume I）和智利的瓦尔帕莱索大学（Universidad de Valparaíso）进行了一项多中心横断面研究。通过REDCap平台使用经过验证的EBP-COQ问卷来评估EBP能力。统计分析包括双变量推断检验和多元线性回归分析。

结果

在1,788名符合条件的大学生中，有1,035名被纳入最终分析（响应率为57.9%）。EBP能力的平均总分为3.75 ± 0.43分。在各个维度中，态度维度的平均分数最高，其次是技能和知识维度。EBP能力随着学年的增加而显著提高（p < 0.001）。多元分析显示，学年、所在大学、临床工作经验和学术参与度与较高的EBP能力独立相关，而年龄、之前的健康科学教育和EBP培训背景则不是显著的预测因素。

结论

本科护理学生表现出中等的EBP能力水平，其中方法论知识和技能是最具挑战性的部分。 later academic years的学生以及学术参与度较高的学生得分更高，此外不同大学环境之间的差异表明持续的教学熏陶和主动学习具有潜在重要性。因此，护理课程应逐步在整个学年中融入EBP内容，并提供关于证据检索、研究结果批判性评估、解读以及基于证据的决策制定的重复性、主动性和临床应用培训。需要开展纵向研究来评估这些能力的发展情况以及哪种教育方法最为有效。

临床试验编号

不适用。

背景

循证实践（EBP）对医疗质量至关重要，但研究与临床应用之间仍存在差距。大学教育在培养护理学生的EBP能力以及帮助缩小这一差距方面发挥着核心作用。然而，关于不同课程和监管环境下这些能力差异的比较性证据仍然有限。

目的

本研究旨在了解西班牙和智利三所公立大学护理学生的EBP总体能力及其各个维度（知识、技能和态度），并探讨不同大学环境之间的差异。

方法

本研究于2024/2025学年，在西班牙的阿利坎特大学（Universidad de Alicante）、西班牙的豪梅一世大学（Universitat Jaume I）和智利的瓦尔帕莱索大学（Universidad de Valparaíso）进行了一项多中心横断面研究。通过REDCap平台使用经过验证的EBP-COQ问卷来评估EBP能力。统计分析包括双变量推断检验和多元线性回归分析。

结果

在1,788名符合条件的大学生中，有1,035名被纳入最终分析（响应率为57.9%）。EBP能力的平均总分为3.75 ± 0.43分。在各个维度中，态度维度的平均分数最高，其次是技能和知识维度。EBP能力随着学年的增加而显著提高（p < 0.001）。多元分析显示，学年、所在大学、临床工作经验和学术参与度与较高的EBP能力独立相关，而年龄、之前的健康科学教育和EBP培训背景则不是显著的预测因素。

结论

本科护理学生表现出中等的EBP能力水平，其中方法论知识和技能是最具挑战性的部分。later academic years的学生以及学术参与度较高的学生得分更高，此外不同大学环境之间的差异表明持续的教学熏陶和主动学习具有潜在重要性。因此，护理课程应逐步在整个学年中融入EBP内容，并提供关于证据检索、研究结果批判性评估、解读以及基于证据的决策制定的重复性、主动性和临床应用培训。需要开展纵向研究来评估这些能力的发展情况以及哪种教育方法最为有效。

临床试验编号

不适用。