非言语智力测验第三版（TONI-3）A型在土耳其初中生中的心理测量学属性

《Frontiers in Psychology》：Psychometric properties of the test of nonverbal intelligence–third edition (TONI-3) in Turkish middle school students

　　

背景：本研究旨在考察非言语智力测验第三版（Test of Nonverbal Intelligence–Third Edition，TONI-3）A型在10岁0个月至14岁0个月土耳其初中生中的心理测量学属性。尽管TONI-3此前已在土耳其儿童及晚青少年中完成验证，但针对早期青少年的心理测量学证据仍有限。方法：研究人员采用基于社会经济发展水平（Socio-Economic Development Level，SEGE）的分层整群抽样，选取艾登省1041名初中生（女性占50.6%；平均年龄11.74岁，标准差1.15）。内部一致性采用麦当劳总欧米伽系数（McDonald’s omega total，ωt）与克隆巴赫α系数评估；重测信度（n=94）、复本信度（n=114）及效标关联效度分别通过与非言语能力测验第一版（Naglieri Nonverbal Ability Test–I，NNAT-I；n=118）和瑞文标准渐进矩阵（Raven Standard Progressive Matrices，RSPM；n=105）的皮尔逊相关评价；组间差异采用独立样本t检验与单因素方差分析。结果：各年龄、年级及社会经济亚组内部一致性均较高（ωt=0.932；α=0.925）。重测信度（r=0.847）显示跨施测次序的高秩次稳定性，伴轻微平均分上升；复本信度亦高（r=0.812）。TONI-3得分与NNAT-I（r=0.756）、RSPM（r=0.810）强相关，支持效标关联效度。验证性因子分析（confirmatory factor analysis，CFA）近似支持单维性，CFI=0.983、RMSEA=0.048较理想，但SRMR=0.141偏高，且起始基线题项载荷较低。年龄与年级得分差异显著，性别差异微乎其微（d=0.128，女生略高），社会经济水平无显著差异。讨论：研究为TONI-3 A型可靠性与有效性提供补充证据；结构分析支持近似单维而非严格单维，综合证据支持该量表用于10–14岁土耳其初中生非言语智力评估，并为人口学组间项目功能可比性提供初步证据，但正式测量不变性待建。

研究背景与问题提出

流体智力作为基于神经的认知能力，反映个体解决新颖问题、发现关系及理解抽象模式的能力，独立于既往知识与语言经验。非言语智力测验通过几何形状与视空间关系最小化语言与文化偏差，是评估流体推理的重要工具。TONI-3以通用几何图案测量非言语智力，在土耳其已有6–11岁及14–17岁验证研究，但10岁0个月至14岁0个月这一连接晚期儿童与早期青少年的关键过渡期尚缺系统心理测量学检验。初中阶段认知灵活性、执行功能快速重组，假定量表属性跨期稳定并不稳妥，因此研究人员开展本研究以填补空白。

研究设计与样本队列

研究人员基于土耳其工业与技术部SEGE指数将艾登省学区划为四级，采用分层整群抽样，自各级抽取学校，最终纳入1041名10岁0个月至14岁0个月初中生（女527人，男514人，平均11.74±1.15岁），覆盖四年龄组、四年级组与四级SEGE。

主要技术方法概括

研究人员以TONI-3 A型（45题二值计分）为主工具，以NNAT-I与RSPM为效标；信度计算采用皮尔逊相关（重测n=94、复本n=114）、麦当劳ω_t与克隆巴赫α；结构效度用R语言lavaan包以DWLS（WLSMV）估计有序分类CFA单因子模型（剔除第1题零方差）；项目分析辅以Rasch单参数逻辑模型获项目难度logit与EAP（Expected A Posteriori）人信度，并以多组Rasch模型做性别/年龄DIF（differential item functioning）检验，BH法校正；效度与分组差异用皮尔逊相关、独立t检验、单因素ANOVA与Tukey HSD。

研究结果

2 材料与方法

经伦理审批与家长知情同意后群体施测，遵循标准化断点规则计总分，但项目分析保留全部观察反应。统计用SPSS、JASP与R完成。

3 结果

3.1 描述统计与信度：表2显示女生均分27.79高于男生26.81，随年龄/年级递增，SEGE组间接近。表3全样本ω_t=0.932（95%CI 0.926–0.938）、α=0.925，各亚组ω_t 0.915–0.936，SEM约1.89–2.03，内部一致性高且稳定。

3.2 结构效度（CFA）：单因子模型CFI=0.983、TLI=0.982、RMSEA=0.048（90%CI 0.046–0.050），但SRMR=0.141超界；第2–11题标准化载荷偏低，支持近似单维而非严格单维。

3.3 项目与Rasch分析：项目正确率p=0.02–1.00；校正题总相关均0.42；Rasch人信度EAP=0.937；项目难度?6.98至5.42 logit（第2–45题）；infit MNSQ中位数0.95，38/44题在0.70–1.30，outfit波动大但仅作补充。

3.4 DIF：性别6题、年龄7题名义显著，BH校正后无一保留，难度对比小，提示无实质DIF。

3.5 重测、复本与效标效度：重测r=0.847（ICC=0.90，4周均分升1.84，SEM=2.24）；复本r=0.812（ICC=0.84，SEM=3.12）；与NNAT-I r=0.756、RSPM r=0.810，控龄偏相关0.745与0.802，效标效度强。

3.6 组间差异：性别t(1039)=2.069，p=0.039，d=0.128（女稍高）；年龄F(3,1037)=20.287，p<0.001，η²=0.055，10/11岁低于12/13岁；年级F=28.557，p<0.001，η²=0.076，5/6年级低于7/8年级；SEGE F=2.452，p=0.062，η²=0.007，无差异。

讨论与结论翻译

讨论部分指出，本研究为土耳其验证文献中未涉的早期青少年期提供TONI-3 A型补证：内部一致性、重测与复本信度、与NNAT-I/RSPM的效标关联均高；CFA支持近似单维，但SRMR偏高、起始题载荷低及局部残差相关提示结构解释需谨慎；DIF校正后不显著，但正式测量不变性未立；年龄/年级差异符合发展预期但横断面设计不能推因果；性别差效应极小。结论部分原文意译：研究发现互补支持TONI-3 A型信效度，结构分析支持近似单维而非严格单维，综合证据支持其在10–14岁土耳其初中生非言语智力评估中使用，并为组间项目功能可比性提供初步证据，正式测量不变性仍有待建立。该文发表于《Frontiers in Psychology》，意义在于将TONI-3土耳其常模衔接至初中过渡期，并融合CTT（classical test theory）、CFA、Rasch与DIF提供比既往更完整的心理测量学画像。