摘要
目的
描述中国护理实习生的专业价值观，并检验自我领导力与这些价值观之间的关联。
背景
护理实习生是未来护理队伍的重要组成部分，实习期间专业价值观的培养有助于伦理实践和高质量患者护理。自我领导力是一种指导动机和行为的自我调节过程，日益被认为是专业发展的资源。然而，关于其与护理实习生专业价值观之间关系的证据仍然有限。
方法
我们在中国一家三级综合教学医院进行了横断面调查。参与者填写了基本信息问卷、修订版自我领导问卷（RSLQ）中文版和修订版护士专业价值观量表（NPVS-R）。使用皮尔逊相关分析和多元线性回归分析检验关联。
结果
374 名护理实习生的 NPVS-R 平均总分是 96.36 ± 16.38。皮尔逊相关分析显示，护理实习生的自我领导力与护理专业价值观之间存在显著正相关（r = 0.435, p < 0.001）。多元线性回归分析显示，性别（B = 0.254, p = 0.002）、参与护理相关学术活动（B = ?0.148, p = 0.021）和自我领导力（B = 0.427, p < 0.001）与护理实习生的专业价值观显著相关。该模型解释了 23.2% 的方差（校正 R2 = 0.232）。
结论
研究结果表明，自我领导力较强的护理实习生在临床实习期间可能更倾向于反思专业期望并使自己的行为与专业价值观保持一致。与行动主义相关的专业价值观评分相对较低。自我领导力与护理实习生的专业价值观呈正相关，这值得在实习教育和支持中进行进一步研究。
护理学意义
基于实践的自我领导活动、带教指导以及受指导的专业社会化可以在未来的护理实习教育研究中进行探索。
卫生政策意义
在组织政策和层面，研究结果可为未来评估涉及实习标准、结构化导师制和临床学习环境的方法提供信息。
利益冲突
作者声明，关于本研究、作者身份和/或本文的出版不存在潜在的利益冲突。
数据可用性声明
由于保密限制，当前研究中使用和分析的数据集不公开提供。根据知情同意和伦理批准，经过合理请求，可与合格的研究人员共享去标识化数据。
