摘要
睡眠有助于整个生命周期中的记忆巩固，但很少有研究探究早期发展阶段的潜在机制。本研究评估了社交学习后睡眠时间对76名4岁儿童动作记忆的影响，并测试了来源监控错误是否可以解释这些睡眠效应（预注册链接：doi:10.17605/OSF.IO/QSD2E）。我们采用了一种混合设计方法，结合了实验性的被试内操作（高协作条件与低协作条件）和观察性成分，测量了T1时入睡的潜伏期。在T1阶段，儿童参与了不同时间安排的社交学习任务，以改变编码与入睡之间的时间间隔。任务结束后立即进行一次评估，两周后再进行一次评估，内容涵盖儿童对所执行动作的记忆（动作记忆）以及执行动作的儿童本身（作为来源记忆的指标）。通过活动记录仪（actigraphy）来评估睡眠行为和入睡的潜伏期。与预期相反，动作记忆和来源记忆都与社交学习后的入睡潜伏期无关，在探索性分析中，也与学习次日的睡眠效率和睡眠持续时间无关。方法学方面的因素，包括记忆保持间隔和任务难度，可能对上述结果产生了影响。
