《Journal of Memory and Language》：Priming beyond syntax: Crosslinguistic evidence for shared syntactic and thematic representations in Polish-English bilingual children
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儿童和成人双语者均表现出句法以及主题角色顺序的启动效应；启动效应在语言内部强于跨语言条件，在成人中强于儿童；儿童仅在目标语言为英语时出现跨语言启动；成人与儿童的比较揭示了发展性的共享表征变化；双语者先获得语言内部表征，随后获得跨语言表征，其范围涵盖句法及句法之
儿童和成人双语者均表现出句法以及主题角色顺序的启动效应；启动效应在语言内部强于跨语言条件，在成人中强于儿童；儿童仅在目标语言为英语时出现跨语言启动；成人与儿童的比较揭示了发展性的共享表征变化；双语者先获得语言内部表征，随后获得跨语言表征，其范围涵盖句法及句法之外的层面。
**超越句法的启动效应：波兰语-英语双语儿童共享句法与题元表征的跨语言证据**
**一、研究背景与问题提出**
语言产出中的结构启动（structural priming）是研究语言表征、使用与习得的经典范式。对于成人二语学习者，大量跨语言产出启动研究表明，双语者的句法表征可在不同语言间共享。然而，结构启动是否仅局限于句法层面，还是可延伸至信息结构（如主题角色顺序）等更深层的表征，在双语儿童中仍缺乏证据。此前针对双语儿童的跨语言启动研究较少，且多局限于单向检验或单一结构类型，尚未考察儿童能否在句法与题元映射关系存在跨语言差异时，形成可被主题角色顺序启动的共享表征。本研究以在英国出生的波兰语-英语传承语双语儿童（7-12岁）为对象，系统检验句法结构与主题角色顺序的跨语言启动是否可能、是否双向、及其与语言内启动的强度差异，并考察语言经验与熟练度的作用。论文发表在《记忆与语言杂志》（*Journal of Memory and Language*）。
**二、研究方法概述**
研究包含三个实验：实验1考察儿童跨语言启动（波兰语→英语；英语→波兰语）；实验2考察儿童语言内启动（波兰语→波兰语；英语→英语）；实验3将同一跨语言任务施测于成人双语者（第一代波兰移民，多来自儿童被试的家庭或同一社区）。被试共141名（儿童96名，成人45名）。实验采用图片描述“Snap”游戏，包含基线阶段与启动阶段。启动句包括波兰语的主动、被动与OVS结构，以及英语的主动与被动结构；目标图片均为及物事件，受事皆为无生命、施事皆为有生命，且启动与目标之间无词汇重叠。语言能力使用WISC（韦氏儿童智力量表）词汇分测验分别测量英语与波兰语。数据分析采用广义逻辑混合效应模型（generalized logistic mixed-effects model）。
**三、研究结果**
**实验1：儿童跨语言启动**
双语儿童在基线阶段从不自发生成被动句（passive）。当目标语言为英语时，波兰语被动启动显著增加英语被动产出（句法启动效应2%），波兰语OVS启动也显著增加英语被动产出（主题角色顺序启动效应1%）；但当目标语言为波兰语时，英语被动启动对波兰语被动产出无显著影响。说明儿童仅在一个方向（传承语→社会语）上出现跨语言启动。
**实验2：儿童语言内启动**
在同一被试群体的语言内条件下，儿童在英语和波兰语中均表现出显著的句法启动（英语被动启动10%，波兰语被动启动4%），且波兰语OVS结构亦显著启动波兰语被动产出（主题角色顺序启动效应）。语言内启动显著强于跨语言到波兰语的启动；跨语言到英语与英语语言内启动的差异未达显著，但数值上语言内更强。
**实验3：成人跨语言启动**
成人双语者表现出显著的双向跨语言启动：英语被动启动波兰语被动（13%），波兰语被动启动英语被动（14%），波兰语OVS启动英语被动（11%）。成人启动效应显著强于儿童，且语言熟练度调节英语目标条件下的启动强度。
**四、综合讨论**
研究发现，跨语言启动不仅发生在句法层面，也发生在主题角色顺序层面，表明共享表征涉及概念角色与语法功能的映射界面。儿童的跨语言启动仅出现在从传承语到社会语的方向，且弱于语言内启动，提示其两种语言的表征虽已部分连接，但尚未形成完全共享。成人则表现出稳健的双向共享，该模式支持Hartsuiker与Bernolet（2017）提出的发展路径：双语者先在每种语言内建立抽象句法表征，随经验增长逐步形成跨语言共享表征。此外，信息结构许可（information-structure licensing）对形式实现具有约束作用：尽管波兰语OVS与被动共享主题角色顺序，但OVS结构携带对比性焦点特征，导致即使界面映射已对齐，参与者在波兰语目标中仍不产出OVS。
**五、研究结论**
研究结果表明，儿童传承语使用者的语法中，界面表征（概念/题元对齐，即conceptual/thematic alignment）已可被跨语言访问，但目标语言的形态句法与线性化是产出瓶颈。成人双语者的双向效应表明，随着语言经验积累，界面映射与语言特定结构均变得足够稳固，从而支持跨语言共享访问。本研究通过区分界面层共享与语言特定形式选择，推进了对双语儿童句法发展的理解，证明跨语言启动可在缺乏共享表层句法的情况下揭示共享映射，并描绘了经验与话语许可条件如何引导儿童朝向成人化的双向共享句法发展。儿童的双语语法已共享题元层表征（谁对谁做了什么、主题角色顺序），但从波兰语OVS/被动到英语被动的跨语言启动显示，即使无共享表层句法，患者/主题居首的对齐仍存在。句法框架的完全跨语言共享依赖经验：儿童在两种语言内的启动稳健，但双向跨语言形式启动仅在成人中可靠出现，符合从连接表征到共享表征的发展连续体。最后，信息结构许可约束形式实现：缺乏对比性语境时，即使题元界面对齐，OVS仍受抑制，这解释了为何成人和儿童虽表现出向英语被动的跨语言启动，却不在波兰语目标中产出OVS结构。
