《Canadian Journal of Chemical Engineering》：One hundred years of teaching, research, and innovation in chemical engineering at the Faculty of Chemistry, National Autonomous University of Mexico (UNAM): Birthplace and enduring leadership of the discipline in Mexico
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墨西哥的化学工程教学始于1925年，地点为今墨西哥国立自治大学（UNAM）化学学院（FQ）。本综述从教学、本科与研究生研究、教育与技术创新、其对墨西哥众多现有化学工程学院及高校创立的影响，以及FQ-UNAM化学工程系（department of chemica
墨西哥的化学工程教学始于1925年，地点为今墨西哥国立自治大学（UNAM）化学学院（FQ）。本综述从教学、本科与研究生研究、教育与技术创新、其对墨西哥众多现有化学工程学院及高校创立的影响，以及FQ-UNAM化学工程系（department of chemical engineering）在墨西哥化学工业中的作用等方面，提供FQ-UNAM化学工程演进的历史视角。FQ-UNAM化学工程系在化学工程核心与前沿领域保持活跃，包括反应工程与催化（reaction engineering and catalysis）、聚合物反应工程（polymer reaction engineering）、传递现象（transport phenomena）、可持续工程（sustainable engineering）、产品与过程工程（product and process engineering）、过程强化（process intensification, PI）和生物炼制过程（biorefining processes）等。
研究背景方面，墨西哥化学工程教学始于1925年FQ-UNAM前身机构，随后IPN、ITESM、IBERO等院校相继设立化学工程相关项目。全球化学工程历经以单元操作（unit operations）为标志的第一范式、以传递现象（transport phenomena）为标志的第二范式，以及以产品工程（product engineering, PE）与过程强化（PI）等多尺度系统方法为标志的第三范式。存在问题在于：墨西哥公共大学虽免学费或低学费，但进口教材昂贵、英语阅读障碍限制了知识获取；课程体系从工业兼职教师授课转向全职博士教师科研教学并重，需要本土化教材与持续课程更新；同时产业需求从装置操作逐步走向销售、规划、设备设计、基础工程与可持续解决方案，传统教学与产业实践存在适配压力。开展该研究是为系统梳理FQ-UNAM百年化学工程在教、研、创三方面的演进，阐明其作为墨西哥化学工程发源地与领军者的制度性贡献，并为拉美语境下工程教育史与产学研链接提供范本。
主要技术方法上，研究人员使用UNAM学位论文库检索1925至2026年化学工程本科论文元数据，按学院与专业过滤得到7630篇记录；采用十年分期统计论文产出、入学与毕业人数；依托院系档案、内部协调员报告及院长年度报总结课程演变、教材出版与教师指导量；以研究组与实验室为单位归纳催化、聚合物、电化学、环境、溶剂、热力学、传递现象、生物能源等方向。无外部样本队列，资料来自本校档案与教师学术产出。
研究结果如下。
早期阶段（EARLY YEARS）通过机构史与教师聘任记录表明，1916年ENQI开设工业化学类学位，1917年并入UNAM并改为化学科学学院（FCQ）；1925年Estanislao Ramírez-Ruiz引入单元操作，1927年UNAM正式创设化学工程职业，其后Alberto Urbina-del-Raso与Antonio Guerrero-Torres巩固该方向；1938年PEMEX成立后石化产业扩张，IPN、ITESM、IBERO等机构形成多中心格局。
世界与FQ-UNAM化学工程文献演进（EVOLUTION OF CHEMICAL ENGINEERING LITERATURE IN THE WORLD AND AT FQ-UNAM）通过教材与专著谱系指出，Davis与Walker等人奠定第一范式，Bird、Stewart、Lightfoot《Transport Phenomena》标志第二范式，Wankat等论述第三范式；FQ-UNAM教师如Antonio Valiente-Barderas、Enrique R. Bazúa-Rueda、Alfonso Durán-Moreno等以西班牙语低价教材弥补进口书成本鸿沟，近年出现Wiley、MDPI、Gruyter等国际出版英语著作趋势。
FQ-UNAM化学工程演进（EVOLUTION OF CHEMICAL ENGINEERING AT FQ-UNAM）通过课程文件与教师结构变化说明，前50年以产业兼职教师为主，1970年前后全职教师制度化，1980年课程改为过程整体理解并加入实验脚本（scripts）；研究分科学论文与产业保密报告/专利双轨；2020年单年产出25篇论文、38篇MEng与13篇PhD论文。
聚合物研究（Polymer research）由课程名录与导师链显示，Julio Terán-Zavaleta自1960年代开设塑料与硅酮课，Enrique Campos-López late 1960s启动聚合物研究并参与创立CIQA；Eduardo Vivaldo-Lima于1998年回归带来聚合物反应工程（polymer reaction engineering, PRE），出版《Handbook of Polymer Synthesis, Characterization and Processing》与《Polymer Science, Engineering and Sustainability》；方向覆盖乳液/细乳液聚合、流变学、可降解材料、导电聚合物与柔性器件。
催化研究（Catalysis research）以实验室为单位说明，催化研究单元（UNICAT）、纳米催化实验室与光催化工程实验室面向CO2捕集利用、生物燃料、重油改质、光催化废水处理；合作方含PEMEX、IMP与私人企业，表征手段含氮物理吸附、TPR/TPO、FT-IR表面酸度与UV–Vis漫反射。
过程工程、模拟与优化（Process engineering, simulation, and optimization）通过工厂诊断与ASPEN PLUS/HYSYS模拟项目得出，研究组为硫磺装置、BTX重整、石脑油重整与木质纤维素转化提供模拟器与技术经济评估，Celestino Montiel-Maldonado负责过程模拟与优化服务。
电化学工程（Electrochemical engineering）由Pedro Roquero-Tejada与Javier Garfias-Vásquez方向归纳，涵盖燃料电池催化剂、导电聚合物传感器、染料敏化太阳能电池、原油电化学脱水脱盐、氯碱与甘油高值化。
环境与溶剂工程（Environmental chemistry and environmental chemical engineering laboratories；Solvent engineering）分别通过废水生化/光催化处理、厌氧消化中试与离子液体/低共熔溶剂设计说明，Alfonso Durán-Moreno组做供水/污水/固废咨询，Camiel Janssen组做溶剂筛选、相分离与储能溶剂开发。
应用热力学与提高采收率（Applied thermodynamics and development of enhanced oil recovery processes）由模型与现场服务得出，Enrique R. Bazúa-Rueda建烃类热力学模型，Reynaldo Sandoval González管课程改进，Simón López-Ramírez与José Fernando Barragán-Aroche通过石油产业支持单元（USIP）为PEMEX做岩心流体表征与提高采收率（enhanced oil recovery, EOR）方案，现场含Nohoch、Cibix、Jujo-Tecominoacá。
传递现象与流变学（Transport phenomena and rheology）通过数值与理论模型指出，ángel Enrique Chávez Castellanos研究生物体系传递与黏弹性流体，José Esteban López-Aguilar做复杂流体本构模型与提高采收、生物工程预测工具。
生物能源与生物过程（Bioenergy and bioprocesses）由Jorge Aburto方向总结，含生物过程计算模拟、技术经济评价与生命周期分析（life cycle analysis, LCA）。
工业化学过程分析与教学哲学（Analysis and assessment of industrial chemical processes；Teaching philosophy and approach）通过毕业数据与设计课程链说明，每年入学300–350人，ASPEN Plus贯通设计课，最终把化学、数学、物理、经济与风险评价整合为实际装置分析能力；Martín G. Hernández-Luna等把石油工业需求导入培养方案。
1925至2025本科论文统计（STATISTICS OF UNDERGRADUATE THESES PRODUCED AT FQ-UNAM BETWEEN 1925 AND 2025）通过题库检索显示，总论文7630篇，1925年首批题目涉龙舌兰、糖厂、Texcoco湖tequesquite与纺织纤维；Julio Terán-Zavaleta以156篇指导量居首；21世纪初论文数下降源于1999–2000学费抗议罢工、产业机会收缩与新毕业选项分流；累计曲线近似指数增长，每十年增约1000篇，若计其他毕业路径每十年约2000人获化学工程学位。
讨论与结论部分总结：FQ-UNAM不仅是墨西哥化学工程教学起点，也是教材本土化、研究产业化、聚合物/催化/过程模拟等方向的人才孵化器；其兼职转全职、实验脚本、ASPEN类软件与国际出版并行策略，使化学工程课程在复杂工程教育中保持韧性。论文结论可译为：墨西哥化学工程教学始于1925年今UNAM化学学院；FQ-UNAM化学工程系在核心与前沿领域保持活跃，涵盖反应工程与催化、聚合物反应工程、传递现象、可持续工程、产品与过程工程、过程强化及生物炼制过程等；其百年经验证明，工程学科领导力不仅来自科研产出，也来自教材可及性、课程迭代与产学研持续耦合。该文发表于《Canadian Journal of Chemical Engineering》，为拉美化学工程教育史提供可引用的制度性综述。
