从学生角度评估埃及新本科医学项目：一项全国性横断面研究

《BMC Medical Education》：Evaluation of the new Egyptian undergraduate medical program from students’ perspectives: a nationwide cross-sectional study

　　

摘要

背景

全球对医学教育改革的重视突显了培养必要胜任力以满足不断变化的医疗需求的重要性。在埃及，2018 年的重大改革引入了基于胜任力的整合型本科医学课程——这是一个五年制项目，随后是两年的实习，符合医学国家学术参考标准。本研究评估了毕业生对新实施的改革后国家医学项目的感知和体验。

方法

这项描述性横断面研究于 2023 年 12 月至 2024 年 12 月进行。采用方便抽样，纳入了来自 27 所埃及医学院校的 7,264 名近期毕业生。数据通过在线调查收集，调查包含 45 个李克特量表项目，评估项目的各个方面。此外，三个开放式问题探讨了毕业生对项目的最有利和最不利方面以及改进建议。调查通过探索性因素分析和专家审查进行了效度测试，并通过 Cronbach 测试进行了信度测试。

数据分析包括描述性和推断性统计，如独立样本 t 检验和单因素方差分析，显著性水平设定为 p < 0.05。计算了所有显著组间比较的效应量（Cohen's d 和 η2），以评估实际显著性。开放式问题的回答经过分类，并使用定量内容分析（主题分类及频数统计）进行分析。确保了伦理批准、知情同意和参与者匿名性。

结果

本研究收到 7,264 名毕业生（40.7%）的回答。效度和信度测试证实了调查的稳健性，Cronbach's alpha 值为 0.98，探索性因素分析识别出四个因素，占总变异性的 64.53%。调查回应表明对各个项目维度的总体满意度为中等，平均分在 2.71 到 3.41 之间。主要优势包括基础科学与临床医学的整合、多样化的学习机会、早期临床接触、强调批判性思维、自主学习以及教师支持。男学生、高成就者以及英语能力强或住大学宿舍的学生报告了略高的满意度，但效应量较小。值得注意的是，挑战包括繁重的工作量、适应新课程困难以及频繁的评估。开放式回答的定量内容分析强化了定量发现，为学生体验提供了额外的描述性洞察。

结论

埃及转向基于胜任力的医学教育标志着重大改革，以更好地为毕业生进入现代医学实践做准备。主要优势包括学科整合、多样化的学习机会、早期临床接触，强调批判性思维和自主学习。然而，也注意到工作量增加、频繁评估以及适应新课程困难等挑战。