药物教育中严肃游戏的干预有效性及内容翻译研究：一项范围广泛的综述

《npj Digital Medicine》：Intervention fidelity and competency translation of serious games in pharmacy education: a scoping umbrella review

　　

摘要

基于数字游戏的干预措施在药学教育中越来越多地被使用，但这些干预措施对临床行为和以患者为导向的成果的影响仍缺乏明确证据。我们进行了一项范围广泛的综述研究。检索了Web of Science、PubMed和Scopus数据库中2015年1月1日至2025年12月31日期间的相关文献。在筛选出的914条独特记录中，有8篇综述是通过数据库检索获得的，另有2篇是通过反向引用追踪找到的。AMSTAR 2标准被用作透明度评估的参考工具；综述的证据质量通过Miller金字塔、Kirkpatrick模型和Graafland框架进行分类，并进行了整体分析。结果表明，参与度和短期知识提升是最常被报道的成果，而关于工作场所行为和患者治疗结果的相关证据仍然十分有限。在10篇综述中，有7篇将数字游戏干预与实体教学干预结合进行了研究，但没有区分不同干预方式的具体效果，这使得效果归因变得较为困难。基于日志数据的评估方法在研究中很少被提及。综述主要关注参与度和短期知识的改变，而关于不同干预方式的具体效果及其有效性的证据仍然不足，因此无法对临床能力的转化做出明确结论。