集体教师创新性的多层级影响因素研究

《BMC Psychology》：Individual and school determinants of collective teacher innovativeness: a multilevel analysis

　　

摘要

背景

集体教师创新性是教师感知到的团队层面倾向，旨在寻求、开发并实施新的教学实践，是成功教育改革的的关键因素。本研究探讨了促成集体教师创新性的多层级因素。

方法

本研究利用经合组织 2018 年国际教师教学调查（TALIS）的数据，采用两层分层线性模型（HLM）分析教师和学校层面的预测变量对集体教师创新性的影响。

结果

研究发现，专业准备度、自我效能感和教学自主权是集体教师创新性的显著教师层面预测变量。男性、正式聘用或高学历教师的集体教师创新性水平较低。协作文化是最强的学校层面预测变量。公立学校的集体教师创新性水平较低。

结论

这些结果突显了协作文化的重要性，在这种文化中，教师感到有能力、自主且在专业上准备充分，这对于塑造集体教师创新性至关重要。