K-12教师站立姿势表型：是否存在性别差异？

《Sport Sciences for Health》：Standing-posture phenotypes among K–12 teachers: are there sex differences?

　　

摘要

目的

由于教师职业具有长期站立、不对称运动等生物力学特征，因此在生理人类学研究中，教师职业是一个具有代表性的职业范式。然而，目前针对该人群的大样本、客观的多平面站立姿势评估仍然有限。本研究旨在利用计算机视觉技术识别中小学（K–12）教师的站立姿势表型，并在控制性别效应后，独立分析姿势表型与身体成分之间的关系。

方法

本横断面研究纳入中国北方1,011名中小学教师，从四方位站立照片中提取11个多平面姿势变量。采用K-means聚类（k = 2–6），综合考虑轮廓系数、基于500次Bootstrap重采样的稳定性、聚类规模以及生物力学可解释性，确定最优方案。使用生物电阻抗分析法测量骨骼肌指数（SMI）、体脂百分比（BF%）和内脏脂肪面积（VFA），并采用卡方检验和双因素方差分析（ANOVA）评估性别、姿势表型与身体成分之间的关系。

结果

最终选定一个方向性聚类模型，其轮廓系数为0.2162，Bootstrap稳定性良好。共有146人（14.4%）被识别为近中立位姿势，432人（42.7%）为躯干后倾伴向左偏斜，433人（42.8%）为躯干后倾伴向右偏斜。方向性模型优于绝对值模型，且在排除骨盆倾斜变量后，鉴别指数略有提升。性别与表型分布之间存在弱关联（Cramér's V = 0.14）；双因素方差分析显示，姿势表型及姿势表型与性别的交互作用对SMI、BF%或VFA均无显著影响（所有p > 0.26；偏η² = 0.001–0.003），而性别的主效应则十分显著（偏η² = 0.19–0.63）。

结论

中小学教师（K–12）的站立姿势表现出可识别的多平面异质性，其中躯干后倾伴侧向偏斜的表型占主导地位。性别与表型分布之间存在弱关联，但在控制性别后，整体身体成分与表型之间未显示出独立的关联。这些表型应被视为探索性构念，不应被解读为职业暴露所致或归入临床风险类别；然而，它们为分层姿势评估以及后续整合职业暴露、疼痛和功能结局的职业健康研究奠定了基础。