放射治疗前的虚拟现实患者教育：对知识掌握和心理状况的影响

《Scientific Reports》：Virtual reality patient education before radiation therapy: effects on knowledge and psychological outcomes

　　

摘要

放射治疗（RT）是癌症治疗的重要组成部分；然而，由于对治疗流程、设备及潜在副作用的不熟悉，许多患者在治疗前会感到焦虑。有效的患者教育对于增强患者的理解能力和心理准备至关重要。本研究评估了基于虚拟现实（VR）的教育与传统护士主导的教育在改善首次接受放射治疗患者的知识水平和心理状态方面的效果。该研究在台湾的一家地区医院进行，采用单中心、准实验性、非随机、两组平行设计的方法。首次接受放射治疗的患者被随机分配到VR教育组或传统教育组。最终分析纳入了VR组43名患者和传统教育组41名患者。在基线时以及CT模拟后对患者的知识水平进行了评估，同时在不同时间点（基线、CT模拟后和第五次放射治疗结束后）对患者的心理状态进行了评价。研究使用了广义估计方程来分析组别与时间之间的交互作用。两组患者的知识水平都有所提高，但组别与时间之间的交互作用并不显著（β = ?1.67，95% CI???11.04至7.71；p?=?0.732）。CT模拟后的第一次随访中，VR组的焦虑程度显著低于传统教育组（β = ?1.61，95% CI???2.62至??0.62；p?p?=?0.742）。两组患者的抑郁症状均随时间有所减轻，但组别与时间之间的交互作用不明显。虚拟现实教育可能作为传统教育的补充手段，有助于缓解放射治疗前的短期预期性焦虑，尽管它对知识获取或抑郁症状没有额外的积极作用。

试验注册 本研究于2026年5月11日在ClinicalTrials.gov（NCT07598851）上进行了回顾性注册。