摘要
关于教育虚拟现实（VR）的研究一直侧重于学习成果，但较少关注产生这些成果的设计策略，以及这些收益在不同学习者之间是否保持一致。本研究通过分析印刷媒体、视频和数字媒体的设计策略，并将其功能适配于沉浸式VR环境，创建了教育虚拟现实的用戶体验（UX）设计指南。一个二维框架结合了Gagné教学事件中的五项教学功能与Merrill的四种内容类型。在认知负荷理论和多媒体学习理论的指导下，制定了以下五项指南：以空间为中心的刺激呈现、环境固有的上下文学习引导、基于身体追踪的直接表现诱导、集成的结构性实时反馈，以及多场景保持与迁移训练。一个专注于仅胸外按压心肺复苏的VR原型在40名成年人中进行了实验组与对照组的对比测试。实验组在知识（r = 0.704，大效应量）、表现（r = 0.395，中等效应量）和可用性（r = 0.385，中等效应量）方面均显示出显著提升。探索性分析发现，所有实验组参与者均取得了进步，而对照组中分别为45%和75%（Fisher精确检验 p < 0.001 和 p = 0.047）。对22名参与者的半结构化访谈揭示，两组均经历了手部追踪错误；然而，对照组还报告了反馈分离、冗余呈现和流程不清等问题，导致额外认知负荷，而实验组则认为空间集成的引导（心脏角色、胸骨显示）对学习有益。这些结果表明，遵循这些指南设计的VR可以带来更大且更一致的用户学习改善。
