摘要
本范围综述旨在从广泛的心理健康促进与预防视角出发，梳理针对教师及教育工作者群体中评估倦怠或倦怠相关结局的经验性干预研究。检索范围涵盖Scopus、ERIC、PubMed/MEDLINE及Web of Science数据库。为提升灵敏度，检索策略进行了拓宽，包括取消强制性的研究设计筛选模块并扩展干预相关术语。研究采用结构化证据图谱，依据PRISMA-ScR报告原则及既有范围综述方法学指导，按干预类别、研究人群、干预层级、研究设计、倦怠相关结局、随访情况以及研究缺口等维度对研究报告进行整理。最终纳入的合格研究报告共123篇。干预措施涵盖认知行为疗法与理性情绪疗法、正念及身心项目、同理心与情绪聚焦干预、社会情感及创伤知情方法、专业发展、课堂管理与教学实践干预，以及更广泛的职业或组织层面的措施。情绪耗竭是最常被测量的倦怠相关维度，但在干预内容、设计、测量工具和随访方面存在显著异质性。本研究未进行正式的风险偏倚或方法学质量评估。现有证据基础虽较为丰富，但异质性明显，未来研究应更加直接地评估持续性、情境敏感的、组织层面及多层次的干预方法，并与个体层面及课堂/实践层面的干预相结合。
