中国本科护生临床教学偏好的描述性定性研究

《BMC Nursing》：Clinical teaching preferences of undergraduate nursing interns in China: a descriptive qualitative study

　　

摘要

背景

本科生护理实习生正成为中国和全球护理队伍中日益重要的组成部分，为全球护理教育带来了新的挑战。特别是临床实习的质量——作为从理论到实践的关键过渡阶段——亟需关注。

目的

调查中国本科生护理实习生的临床教学偏好，重点关注其预期的影响因素、偏好的教学方法和导师行为、对临床实习安排结构及现状的期望，以及额外的教育需求，从而为未来以学习者为中心的临床教育策略发展提供参考指南。

方法

本定性研究采用目的性抽样，对2025年7月参与临床实践阶段的21名本科生护理实习生进行了半结构化访谈，年龄介于20至23岁之间。采用Colaizzi七步法对访谈数据进行分析，旨在深入了解中国本科生护理实习生对临床教学偏好的感知。

结果

主题分析揭示了本科生护理学生对临床教学偏好的三个主要主题：（1）关系性教学法作为动机催化剂；（2）知识的体验式整合；（3）超越技能的拓展学习生态。研究结果表明，教学法正从层级式向关系式转变，并凸显了技术技能之外的多维度学习需求尚未得到满足。

结论

护理专业人才的培养依赖于临床教育者，他们通过个人品质能够激发学生学习的热情。这种潜在的动机必须通过进步的教学方法加以引导，同时满足学生多维度的临床学习需求，最终帮助本科生护理实习生在临床实践中形成专业知识体系。这将使临床教育超越传统框架，实现更深层次的融合。本研究的结果为根据中国文化背景设计临床带教护士的选拔、培训和管理方案提供了理论基础。

临床试验编号

不适用。