3至6岁记忆与初期读写能力之间的纵向关联：一项四波随机截距交叉滞后面板研究

《BMC Psychology》：Longitudinal associations between memory and emergent literacy from 3 to 6 years of age: a four-wave random-intercept cross-lagged panel study

　　

摘要

背景

记忆和早期读写能力是儿童早期学习的基础。然而，它们之间的纵向关联究竟反映了儿童之间稳定的差异、儿童内部的发育波动，还是两者兼有，目前尚不明确。本研究考察了36至72个月期间两者的双向关联，同时区分了个体间和个体内的变异。

方法

本二次分析使用了KIT纵向研究中四个波次的看护人报告数据，采集时儿童年龄约为36、48、60和72个月。分析样本包括1,694名儿童。采用传统交叉滞后面板模型（CLPM）估计整体纵向关联，采用随机截距交叉滞后面板模型（RI-CLPM）将稳定的个体间差异与特定时间点的个体内偏差分离开来。

结果

两个构念的平均得分均随年龄增长而提高，且记忆与早期读写能力在同一波次内及跨波次之间均呈正相关。在CLPM中，记忆在所有三个时间区间上与后续早期读写能力存在前瞻性关联，而早期读写能力在三个时间区间中有两个与后续记忆存在前瞻性关联。在RI-CLPM中，记忆与早期读写能力的稳定个体间成分之间的相关系数为0.81。在个体内水平上，每个构念的偏差与其他构念的后续偏差在三个时间区间上均呈正相关。从60到72个月区间观察到的早期读写能力至记忆的估计系数最大。

结论

在36至72个月的个体内水平上，记忆与早期读写能力存在双向关联，而从记忆到早期读写能力的前瞻性关联在CLPM和RI-CLPM中更为一致。它们的纵向关系既涉及稳定的个体间差异，也涉及特定时间点的个体内变异。