高年级学生心律失常心电图理论知识与解读能力的横断面研究

《Scientific Reports》：ECG theoretical knowledge and interpretation competency of arrhythmias in final-year students: a cross-sectional study

　　摘要心电图（ECG）是诊断心律失常的关键方法。护士及时识别和早期临床决策可显著改善患者预后，因此培养护理学生的心电图解读技能至关重要。本研究旨在评估护理学生的理论知识和心电图解读能力，并探讨影响其表现的相关因素。本研究采用横断面设计，在四川省两家大学附属医院开展。共纳入116名实习期间接受过心电图培训的末年级护理学生，以及228名注册护士（分为两组）。通过自填问卷收集数据，比较三组在人口学信息、心律失常理论知识和心电图解读能力方面的差异。采用二元逻辑回归分析影响护理学生心律失常心电图理论知识与解读能力的因素。参与心电图解读培训的末年级护理学生报告频繁开展心电图解读实践并定期举行相关讨论，但自主学习仍显不足。与注册护士相比，护理学生的理论知识水平与成人心血管科、急诊科和重症监护室护士相当，且高于其他成人科室护士。在心电图解读能力方面，护理学生得分低于成人心血管科、急诊科和重症监护室护士，但高于其他成人科室护士。心电图解读实践[调整优势比(AOR) = 6.302 (95% CI: 1.324–29.991), p = 0.021]、自主学习(AOR = 7.330 (1.651–32.551), p = 0.009)及扎实的理论基础(AOR = 20.075 (4.460–90.360), p < 0.001)是影响护理学生心律失常心电图解读能力的关键因素。末年级护理学生表现出与专科成人单元护士相当、优于普通成人病房护士的心电图解读能力。心电图解读实践、自主学习和理论知识与护理学生更高的解读能力相关。