《Frontiers in Sports and Active Living》：Anti-doping literacy scale (ADL-S): development and validation of a French language instrument based on the doping awareness literacy framework
编辑推荐：
兴奋剂预防已日益转向以教育作为促进干净运动（clean sport）的核心策略。这一演变反映了一种日益增长的共识：有效的预防必须超越规则与制裁的传递，而应发展运动员的能力，使其做出知情、自主且基于伦理的决定。兴奋剂意识素养（Doping Awareness L
兴奋剂预防已日益转向以教育作为促进干净运动（clean sport）的核心策略。这一演变反映了一种日益增长的共识：有效的预防必须超越规则与制裁的传递，而应发展运动员的能力，使其做出知情、自主且基于伦理的决定。兴奋剂意识素养（Doping Awareness Literacy, DAL）框架将反兴奋剂素养定义为包含三个互补维度：（1）功能性素养（functional literacy），即反兴奋剂规则及相关健康风险的知识；（2）互动性素养（interactive literacy），即在训练和社会情境中应用这些信息的能力；（3）批判性素养（critical literacy），即评估信息并抵制兴奋剂相关压力的能力。尽管具有理论相关性，但专门评估这些维度的经验证工具仍然稀缺，尤其是在非英语语境中。该研究旨在开发和验证反兴奋剂素养量表（Anti-Doping Literacy Scale, ADL-S），这是一种基于DAL框架的法语工具，旨在提供总体反兴奋剂素养和领域特定素养能力。265名成年运动员参与了四阶段验证过程：（1）阶段1涉及基于DAL模型和国际反兴奋剂教育指南的条目生成，随后由专家审查以确保内容效度和概念清晰度；（2）阶段2使用验证性因子分析检验因子结构和内部一致性；（3）阶段3通过与兴奋剂相关的社会心理结构（包括道德推脱和抵抗自我调节效能）的关联探索ADL-S的外部关联；（4）阶段4评估了随时间推移的重测信度。ADL-S的最终版本包含21个条目，分布在反映功能性、互动性和批判性反兴奋剂素养的三个子量表。验证性因子分析支持双因子结构（bifactor structure），表明总体反兴奋剂素养因子与特定子维度共存，具有满意的模型拟合指数和内部一致性系数。探索性分析显示与道德推脱（moral disengagement）呈负相关，与抵抗自我调节效能（resistive self-regulatory efficacy）呈正相关，与理论预期一致。重测分析显示出满意的时间稳定性。总体而言，ADL-S表现出稳健的心理测量学特性，并为评估法语运动人群中的反兴奋剂素养提供了一个有理论依据的工具。除测量外，该工具还为评估和指导符合国际反兴奋剂标准的教育型预防项目提供了实用价值，支持运动员发展知情、自主和健康保护性的决策能力。
反兴奋剂素养量表（ADL-S）开发与验证的论文解读
一、研究背景与存在问题
近年来，兴奋剂预防策略已从单纯的规则惩戒转向以教育为核心的路径，世界反兴奋剂机构（World Anti-Doping Agency, WADA）发布的《国际教育标准》以及联合国教科文组织（UNESCO）的公约均强调，运动员需要超越规则理解的能力，包括价值内化、伦理推理和自主决策。然而，传统反兴奋剂教育多集中于信息传递，缺乏对运动员实际应用信息的考察。在此背景下，兴奋剂意识素养（Doping Awareness Literacy, DAL）框架借鉴健康素养模型，将反兴奋剂素养划分为功能性、互动性和批判性三个递进层次，为教育评估提供了理论框架。尽管该框架具有较强解释力，专门针对这三个维度开发并验证的心理测量工具却十分有限，尤其缺乏法语语境下的工具。现有工具如GRADE IT虽部分基于DAL，但其主要用途是教育影响评估，并未纯粹聚焦素养结构本身。因此，研究人员旨在开发一个基于DAL框架、专门用于评估反兴奋剂素养的法语量表，即反兴奋剂素养量表（Anti-Doping Literacy Scale, ADL-S），从而弥补这一方法学缺口。
二、研究内容与主要意义
研究人员依据DAL框架和已有的防兴奋剂教育指南，构建了初始条目池，并通过两轮专家评审确保了内容效度。随后在265名成年运动员中开展验证性因子分析，最终保留21个条目，形成功能性、互动性和批判性三个子量表。验证结果显示，ADL-S具有双因子结构，既支持总体反兴奋剂素养因子的存在，也保留了特定子维度的解释价值。同时，ADL-S得分与道德推脱呈负相关，与抵抗自我调节效能呈正相关，并在间隔两周的重测中表现出良好稳定性。该工具的建立不仅为法语运动人群提供了一种可靠的素养测评方式，也为反兴奋剂教育项目的设计、监测与效果评估提供了实证基础。
三、关键技术与方法
研究人员采用了四阶段量表开发流程。第一阶段，基于DAL模型、国际反兴奋剂教育指南及相关脆弱性情境文献生成条目，由5名专家（3名运动心理学研究者、1名博士生、1名运动医学医生）和16名专家（10名博士生、4名研究者、2名反兴奋剂教育者）先后进行内容与清晰度评审。第二阶段，通过在线平台（Prolific平台207人、体育科学大学46人、橄榄球俱乐部培训中心12人）招募265名成年竞技运动员完成问卷，使用验证性因子分析（Confirmatory Factor Analysis, CFA）比较四种竞争模型，并计算McDonald's omega系数及双因子指数（ωH、ECV、PUC）。第三阶段，采用道德推脱运动短量表（ECDMS）和抵抗自我调节效能量表（RSRESS）探索ADL-S的外部关联。第四阶段，对67名运动员间隔14天重测，计算组内相关系数（Intraclass Correlation Coefficient, ICC）评价时间稳定性。
四、研究结果
Phase 1——初步版本：初始版本包含32个条目，经专家评审后保留23个，所有条目平均清晰度评分为5.51/6（SD=0.32），确认了条目的内容效度与理论一致性。
Phase 2——因子结构与信度：在265名运动员中，CFA比较了单维、三因子、二阶层次和双因子四种模型，双因子模型拟合最优（χ2(162)=200.94，TLI=0.98，CFI=0.98，RMSEA=0.03）。删除两个反向计分且负荷异常的条目后，最终21个条目保留。McDonald's omega显示各子量表信度良好（功能性ω=0.81，互动性ω=0.89，批判性ω=0.84，总体ω=0.91）。双因子指数表明总体因子解释较大比例的可靠方差（ωH=0.662），同时特定维度仍具有独立解释价值。
Phase 3——探索性外部关联：相关分析显示，互动性素养与道德推脱的负相关最强（r=-0.309，p<0.001），批判性素养次之，功能性素养与道德推脱无显著相关。所有子维度均与抵抗自我调节效能正相关，其中互动性素养关联最强（r=0.477，p<0.01），总体ADL-S得分与抵抗自我调节效能呈中等正相关（r=0.502，p<0.01）。
Phase 4——时间稳定性：67名运动员间隔14天重测，配对t检验无显著差异；但初步ICC值偏低。经箱线图识别并排除6名极端值个体后，样本量为61人，总体得分的ICC为0.772，各子量表ICC介于0.592至0.697之间，达到满意水平，支持量表在纵向研究中的可靠性。
五、讨论总结与结论
讨论部分指出，ADL-S的双因子结构允许研究者同时使用总体得分和领域特定得分，总体得分适合监测整体素养水平，而子量表得分有助于识别教育需求并制定针对性干预。探索性关联结果支持反兴奋剂素养与道德推脱、抵抗自我调节效能之间的理论预期关系，但研究人员强调这些关联属于初步探索，不能作为直接的结构效度证据。研究也存在若干局限，包括样本规模限制了测量不变性检验，自我报告可能受社会赞许性影响，以及相关设计无法推断因果关系。未来研究需在更大、更多样化的
