摘要
技术与组织转型的不断推进，使得理解专业能力如何随时间发展、评估和调动变得愈发重要。本研究通过系统综述，探讨参与式、情境式和反思性方法在能力发展和就业能力中的应用，围绕能力概念化、发展与评估实践、与就业能力相关的成果以及情境促进因素与障碍这四个问题展开。纳入范围涵盖2000年至2024年间发表的英文期刊论文及完整会议论文。2024年6月至10月间检索了Scopus和Web of Science数据库。数据通过描述性综合和定性内容分析进行整合。在382条记录中，共有42篇文献被纳入（33篇实证研究、8篇概念研究和1篇结合概念与实证成分的研究）。研究共归纳出六个主题领域：建构主义方法、组织背景、培训与教育、评估与自我评估、合作学习与跨界参与以及框架开发。研究结果显示，能力是动态的、依赖情境的资源，通过经验、参与、反思性、反馈和互动得以发展。其调动还取决于教育、关系和组织条件。证据基础存在异质性，且受数据库覆盖范围有限的制约。另一局限在于筛选、数据提取和初始编码由一名审阅者完成，后续讨论与验证则由共同作者参与。
