扩展计划行为理论视角下中国大学生校园环境友好行为的决定机制研究

《BMC Psychology》：An extended TPB approach to examining Chinese university students’ public and private campus pro-environmental behavior

　　

摘要

背景

计划行为理论（TPB）的扩展通常纳入了环境知识、自然连接感、个人规范和效能信念，但它们的理论排序及其与不同形式环境行动的相关性仍有待澄清。本研究考察了一个具有明确理论顺序的扩展TPB框架，旨在分析中国大学生日常的个人性校园环境友好行为和社会参与性校园环境友好行为。

方法

采用偏最小二乘结构方程模型（PLS-SEM）对806名中国大学生的问卷调查数据进行了分析。此外，还对私人领域和公共领域的行为测量项目进行了合并探索性因子分析，以评估这两个行为领域是否可以在实证上加以区分。

结果

环境知识与感知行为控制之间的关系最为密切，而自然连接感则与态度取向、社会取向和道德取向显著相关。态度、主观规范、感知行为控制和个人规范与行为意向呈正相关关系。行为意向在两个行为领域中均发挥核心作用，而集体效能感为公共领域参与提供了一条额外的作用路径。合并因子分析支持存在两个高度相关但可在实证上加以区分的行为子领域。

结论

研究结果支持一种整合性的理论解释，即远端的认知和情感取向通过近端的个体机制发挥作用，而集体能动性对于社会参与性环境行动则尤为重要。因此，大学可能需要将可持续发展教育与个人行动的实践机会以及可靠的集体参与机制相结合。