摘要
在韩国高等教育中，自设计课程路径日益普及，使得学生在学习、专业和职业决策方面面临愈发复杂的选择。本研究通过需求评估，探讨了一所韩国私立大学学生与教师对于设立专业化学术顾问（AA）角色的看法。研究通过横截面学生调查和半结构化教师访谈，从非概率样本中收集了407名本科生的数据，其中主要集中在健康科学和教育相关院系，以及10名全职教师。学生反映在制定选项选择标准方面存在困难；62.9%的学生倾向于一位单一且连续的顾问，64.6%的学生表示在建立信任后更愿意寻求咨询。学生也表现出对主动的、数据驱动支持的认可，但人为中介解读是否作为接受条件并未直接检验。在顾问关系感知方面，发现了一个显著但幅度较小的年级差异（F(2, 394) = 3.27，p = 0.039，η2 = 0.016）。教师访谈揭示了角色过载、对主动干预的需求，以及将情感导师制与专业咨询区分开来的需要。整合研究结果为初步的“双轨制”咨询框架提供了依据，该框架结合教师导师制、专业学术顾问、基于能力的质量保证以及混合式早期预警流程。该框架并不代表已实施或已验证的模型，而是为机构发展和未来评估提供了一个初步方向。从可持续性角度看，研究结果强调需要在降低对教师自主劳动依赖的同时，建设机构的咨询能力。
