美国行为健康领域职业教育路径项目的有效性评估：一项范围综述

《BMC Medical Education》：Scoping review of behavioral health education pathway intervention programs in the United States

　　

摘要

背景

美国持有执照的行为健康（BH）领域劳动力面临持续且严重的短缺问题。应对短缺的策略之一是职业教育路径项目。本研究的提问是：已实施了哪些BH教育路径？哪些项目能有效帮助学生：累积学分以达到资格、执照或学位完成要求；获得学位；以及取得行业认可的资格证书和/或执业资格？BH路径项目中是否存在共同的有效因素？

方法

遵循PRISMA范围综述扩展标准和评估高等教育职业与技术教育干预措施的"What Works"综述方案，检索了六个数据库，查找自2004年以来美国后中等教育BH路径项目（导向执业资格，包括教学和科研）的文章。入选文章必须包含干预措施。排除标准为：观点文章、评论文章、仅含摘要的文章、会议报告、以留任为焦点的文章、专注特定内容（如协作照护）的文章、交付模式（如远程指导）、特定培训技术，或不会使个体更接近毕业目标的部分（如健康促进项目）。初步检索去重后得到2,068篇文章；对97篇全文文章进行了审阅，其中7篇符合所有标准。

结果

精神病学项目是最常被评估的。项目形式各异，但始终整合了讲授式教学、临床或社区实践经验、导师指导以及学术或科研活动的组合。所有项目均依托大学并采用面授形式，但在项目类型、参与人数、干预时长和资金来源方面差异较大。报告了多种结局指标。由于数据不完整，基于"What Works"方案的评估受到阻碍。

结论

尽管BH教育路径项目常被推荐作为应对从业者短缺的手段，但很少有研究从整体上检验其效果，寻找各项目之间的共同点。需要稳健的评估、更强的方法学以及一致的数据报告，才能真正评估路径项目的效果和投资回报。