体面教育量表中文版在中国青少年中的翻译与心理测量学验证

《BMC Psychology》：Validation of the Chinese version of the decent education scale in a school-based sample of Chinese adolescents

　　

摘要

背景

体面教育量表（DES）评估学生对自身教育体验六个维度的感知，包括身体安全、心理安全、公平环境、社会归属感、优质教学和毕业后规划。目前尚无针对青少年样本经过验证的中文版量表。本研究旨在将DES翻译并进行文化适应，使其适用于中国青少年，并检验其在基于学校样本的中国青少年中的心理测量学特性。

方法

本研究于2026年2月至3月对中国浙江省三所学校的640名中学生（358名男生[55.9%]，282名女生[44.1%]）进行了横断面问卷调查。中文DES通过翻译、回译、专家评审和内容效度评估进行开发。研究了项目分析、探索性因子分析（EFA）、验证性因子分析（CFA）、性别测量等值性、信度、聚合效度，以及其与学业投入和学业倦怠的准则相关效度。

结果

中文DES显示出良好的项目区分度和令人满意的内容效度。EFA提示为五因子结构，其中优质教学和毕业后规划维度存在一定的重叠。CFA表明，原始18题项六因子模型比替代的五因子模型拟合数据更优。六因子模型在性别间表现出结构等值性、指标等值性和标量等值性。总量表显示出极佳的内部一致性（Cronbach's α = 0.964），而六个分量表均表现出令人满意的内部一致性（Cronbach's α = 0.878–0.959）、分半信度（0.826–0.867）、组合信度（0.887–0.960）和聚合效度（AVE = 0.724–0.889）。DES得分与学业投入呈正相关，与学业倦怠呈负相关。

结论

中文DES在中国青少年中显示出令人满意的心理测量学特性。该经过验证的量表有助于未来对学生感知教育体验及其与学校适应和心理健康关联的研究。