意大利护理学生对人工智能聊天机器人的认知、使用及态度研究

《BMC Medical Education》：What are the knowledge, use, and perceived benefits and limitations of artificial intelligence chatbots among Italian nursing students? A cross-sectional multicentre study

　　

摘要

背景

探索学生对人工智能（AI）聊天机器人的认知、使用情况及其看法，可以为教育领域的策略制定提供借鉴。然而，目前关于意大利护理学生的相关研究证据有限，该领域在很大程度上仍处于未被探索的状态。

方法

本研究开展了一项横断面在线问卷调查，遵循了《互联网电子调查研究报告结果核查清单》、《流行病学观察性研究报告强化规范》以及《基于共识的调查研究报告核查清单》。合格参与者为三所大学护理专业的在读学生。问卷由专家组根据现有文献编制，并经过预试验验证。研究采用描述性统计（如四分位距）和推断性统计（如优势比，OR）。

结果

共有812名护理学生参与调查（回应率58.4%）。大多数参与者了解AI聊天机器人（n = 700；86.2%），总体上认为其"有些有用"（中位数2/4；四分位距2–3）。关于将AI聊天机器人引入教育领域，超过半数的学生表示目前为形成明确观点还为时过早（n = 445；54.8%）。年龄越大，听说过AI聊天机器人的几率越低（OR = 0.96；95% CI 0.93–0.99；p = 0.021），用于学术目的的几率也越低（OR = 0.97；95% CI 0.94–0.99；p = 0.046）。男性学生了解AI聊天机器人的几率高于女性学生（OR = 2.06；95% CI 1.19–3.55；p = 0.009）；在有既往学术使用经验的学生中，男性学生报告使用频率更高的几率也更大（OR = 2.15；95% CI 1.28–3.63；p = 0.004）。学业进展正常稳定的学生既往学术使用几率低于学业进展遇到困难的学生（OR = 0.71；95% CI 0.51–0.99；p = 0.044）。积极的自我感知数字能力与报告未来更可能使用AI聊天机器人的较高几率相关（OR = 1.97；95% CI 1.08–3.59；p = 0.026）。

结论

这些研究结果支持在护理教育课程中纳入数字素养教育和伦理指导，以促进对AI聊天机器人的知情和负责任使用。未来需要进一步研究，以评估其对护理教育的影响，并确定将其整合进课程体系的适当策略。